ABSTRAKT DIPLOMOVÉ PRÁCE Název práce: Odraz intelektových a sociálních aspektů v dětské kresbě u dětí mladšího školního věku Autor práce: Bc. Jana Koláčková Vedoucí práce: PhDr. Radko Obereignerů Ph.D. Počet stran a znaků: 86 stran/ 163 071 znaků Počet příloh: 6 Počet titulů použité literatury: 65 Abstrakt: Práce se zabývá odrazem intelektových a sociálních aspektů v dětské kresbě u dětí mladšího školního věku. Cílem práce je zachytit proměnné, které se v kresbě mohou odrážet a především prokázat souvislost mezi celkovou kvalitou kresby a typem výchovného prostředí, ve kterém děti vyrůstají. Diplomová práce je rozdělena na část teoretickou a výzkumnou. V teoretické části jsou shrnuty poznatky z odborné literatury týkající se mladšího školního věku, inteligence, rodiny, nefunkčních rodin a dětské kresby. Ve výzkumné části jsou popsány výsledky výzkumu zjištěné pomocí Ravenova testu Barevné progresivní matice a testu Kresba postavy u dvou výzkumných skupin. Výzkumný soubor tvořilo celkem 59 dětí ve věku 7 až 11,08 let, které byly rozděleny do dvou výzkumných skupin podle prostředí, ve kterém v současné době vyrůstají. Skupina dětí z běžných rodin byla tvořena 30 dětmi, skupinu dětí z dětských domovů tvořilo 29 dětí. Probandi byli do výzkumu získáváni metodou náhodného výběru. Získaná data byla vyhodnocena pomocí statistických metod, na jejichž základě byly popsány výsledky výzkumu. Na ukazateli celkový skór dosažený v Ravenově testu Barevné progresivní matice nebyl shledán statisticky signifikantní rozdíl mezi skupinou dětí z běžných rodin a dětí z dětských domovů. Na ukazateli celkový skór dosažený v testu Kresba postavy byl mezi skupinami shledán statisticky signifikantní rozdíl. Stejný výsledek byl prokázán také na ukazateli obsahový skór dosažený v testu Kresba postavy. V práci byl zjišťován také rozdíl v četnosti zobrazení postavy matky či otce na obrázku a dále zobrazení vlastní postavy. V četnosti zobrazení rodičovských postav na obrázku nebyl mezi výzkumnými skupinami sledován statisticky signifikantní rozdíl, zatímco v případě zobrazení vlastní postavy byl zjištěn statisticky signifikantní rozdíl v četnosti zobrazení vlastní postavy na obrázku. Lze tedy shrnout, že do kresby se promítají různé proměnné jako věk, celková vývojová úroveň a sociální aspekty. Z výsledků lze usuzovat, že existuje určitá souvislost mezi celkovou úrovní kresby a prostředím, ve kterém dítě vyrůstá, přesněji řečeno úrovní rodinného prostředí a citových vztahů mezi jednotlivými členy.ABSTRACT OF THESIS Title: Reflection of intellectual and social aspects in child's drawing at children of younger school age. Author: Bc. Jana Koláčková Supervisor: PhDr. Radko Obereignerů Ph.D. Number of pages and characters: 86 stran/ 163 071 znaků Number of appendices: 6 Number of references: 65 Abstract: The thesis deals with the reflection of intellectual and social aspects in drawing at younger school age children. The aim of the paper is to capture the variables that may be reflected in drawing and particularly to prove connection between the overall quality of the drawing and the type of educational environment in which children are growing up. The thesis is divided into the two parts - theoretical and research. The theoretical section summarizes the findings from the literature related to early school age, intelligence, family, dysfunctional families and child?s drawing. The research section describes results of the research findings by Raven Colored Progressive Matrix test (CPM) and the Drawing of the Figure test by two research groups. The whole group of 59 children from 7 to 11, 08 years old was divided into the two groups according to the environment in which they currently grow up. The group of children from ordinary families consisted of 30 children; the group of children from orphanages consisted of 29 children. Probed individuals were recruited by random selection. The data obtained were analyzed by statistical methods on the basis of which research results have been described. There was no statistically significant difference between the group of children from ordinary families and the group of children from orphanages in the overall score achieved in CPM. The overall indicator score achieved in the Drawing of the Figure test between two groups was found statistically significantly different. The same result was also proved on the content score indicator achieved in the Drawing of the Figure test. The work has also investigated the difference in the frequency of the mother´s or father´s figure depiction on the picture and depiction of own figure. There was not observed statistically significant difference in the display frequency of parental characters among probed groups, while there is statistically significant difference in display frequency of the own figure. In summary, the drawing reflects different variables such as age, the overall developmental level and social aspects. The results suggest that there exists specific connection between the overall level of drawing and the environment in which the child grows up, or more precisely, between the level of familial environment and emotional relations between the family members.