Diplomová práce se zabývá aplikací konceptu klíčových kompetencí v hodinách prvouky a přírodovědy v primárním vyučování na základních školách. Snaží se zjistit, do jaké míry je nová koncepce představená v Národním programu rozvoje vzdělávání v České republice a v Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání aplikována ve výuce a jaký názor na tuto reformu mají vyučující vybraných předmětů. Součástí práce je i prezentace výsledků výzkumného šetření, které bylo realizováno na podzim roku 2011 na základních školách prostřednictvím dotazníku pro učitele těchto předmětů, kdy bylo zjišťováno, zda dochází k rozvoji klíčových kompetencí při výuce prvouky a přírodovědy v praxi. Získaná data jsou posléze analyzována za účelem ověření hypotéz stanovených na začátku průzkumu.The thesis focuses on application of the concept of key competences in classes of primary science and biology at the first level of basis schools. It tries to assess to what level this new concept introduced by the National programme for the development of education in the Czech republic and the Framework educational programme for primary education is being implemented into the teaching practice and what opinion on this school reform individual teachers have. The thesis also presents results of a research conducted in autumn 2011 at basic schools by the means of questionnaires for teachers of these subjects which were targeted at the development of key competences in teaching primary science and biology in practice. The data obtained was then analysed in order to verify hypotheses set at the beginning of the survey.