Diplomová práce by mohla iniciovat další pedagogy k didaktické práci s lidovým tancem na prvním stupni základních škol a tím motivovat mladší žáky k zájmu o regionální lidovou kulturu. Teoretická část diplomové práce seznamuje čtenáře s národopisnou oblastí Horácka a mikroregionem Jihlavska, s jejich historií a popisuje kroje tohoto regionu. Dále se zabývá lidovými zvyky, kulturně-společenskými prvky, základními druhy tanců a s jejich pomocí charakterizuje didaktickou využitelnost lidového tance na základních školách se zaměřením na lidovou kulturu. Věnuje se charakteristice žáka mladšího školního věku i tělesným zvláštnostem tohoto období. V praktické části s ohledem na požadavky RVP ZV se metodická část věnuje lidovému tanci obecně. Jednotlivé podkapitoly zahrnují popisy cvičení prostorové orientace, správného držení těla, rytmického cítění a dále také popisy jednotlivých tanečních koků, figur a jednoduchých tanečních forem důležitých pro realizaci v rámci ŠVP ZV. Při zpracovávání návrhů jsem vycházel z dostupných monografických publikací, zabývajících se lidovou kulturou regionu Horácka a Podhorácka, z metodických příruček pro popis a nácvik lidových tanců a zpěvníků lidových písní, které v oboru zkoumání lidové kultury patří mezi uznávané zdroje.This Diploma thesis could get more teachers interested in didactic work with folk dance at 1 st grade of primary schools and to motivate younger pupils for interest in a local folk culture. The theoretical part of Diploma thesis introduces readers to the ethnographic region Horacko and to Jihlava microregion, to their history and folk costumes. It´s occupied with customs, cultural and social components, kinds of dances and how to use them at primary teaching specializing in folk culture. It´s interested in na characteristic of younger school age and in physical strangeness of this period. The practical part in respect of the requests RVP ZV the methodical part is interested in folk dance generally. The chapters contain descriptions of exercises for a space directions of some dancing steps and forms to be important for education according to the School programme. I exploited books snd sources engaged folk culture of this region and handbooks for dances and songbooks.