Number of the records: 1
Pedagogická diagnostika v kontextu předškolního kurikula
Title statement Pedagogická diagnostika v kontextu předškolního kurikula [rukopis] / Hana Pavlačková Additional Variant Titles Pedagogická diagnostika v kontextu předškolního kurikula Personal name Pavlačková, Hana (dissertant) Translated title Diagnosis of Education in the context of preschool curriculum Issue data 2012 Phys.des. 97 s. : grafy, tab. + Dotazník Záznamový arch pro analýzu dokumentu Záznamový arch nejlépe ohodnocený Záznamový arch ohodnocený jako nedostatečný Note Ved. práce Eva Šmelová Another responsib. Šmelová, Eva, 1958- (thesis advisor) Another responsib. Univerzita Palackého. Katedra primární pedagogiky (degree grantor) Keywords předškolní věk * předškolní vzdělávání * pedagogická diagnostika * předškolní kurikulum * preschool age * preschool education * educational diagnosis * pre-school curriculum Form, Genre diplomové práce master's theses UDC (043)378.2 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Mgr. Degree program Navazující Degree program Pedagogika Degreee discipline Předškolní pedagogika book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 00146270-677509897.pdf 22 2.2 MB 30.03.2012 Posudek Typ posudku 00146270-ved-762413211.doc Posudek vedoucího 00146270-opon-222862267.doc Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00146270-prubeh-857498398.gif 17.12.2010 30.03.2012 14.05.2012 1 Hodnocení známkou
Diplomová práce se zabývá pedagogickou diagnostikou v mateřské škole. Cílem této práce je teoretické vymezení problematiky pedagogické diagnostiky a zjištění, zda je proces pedagogické diagnostiky ovlivněn počtem dětí, a zda učitelky vysokoškolsky vzdělané využívají data získaná pedagogickou diagnostikou efektivněji než jejich středoškolsky vzdělané kolegyně. Dále pak vyhodnocení realizace pedagogické diagnostiky z pohledu systematičnosti a hloubky sledovaných oblastí.This thesis deals with the pedagogical diagnostics in kindergarten. The aim of this thesis is a theoretical definition of the pedagogical issues of diagnosis, and determine whether the diagnostic teaching process influenced by the number of children and whether teachers with university education using data from diagnostic teaching more effectively than their college-educated colleagues. Furthermore, the diagnostic evaluation of the implementation of teaching systematic perspective and depth of the monitored areas.
Number of the records: 1