Diplomová práce se ve své teoretické části snaží zmapovat aspekty podílející se na výchovně-vzdělávacím procesu v hodinách dějepisu na základních a středních školách pro sluchově postižené žáky. Jednotlivé kapitoly pojednávají o problematice sluchového postižení, přístupech ve vzdělávání, definují oblast didaktiky dějepisu a popisují metodu instrumentálního obohacování a zprostředkovaného učení Reuvena Feuersteina. Výše zmíněné kapitoly postavené na teoretické platformě tvořily základ praktické části diplomové práce. Ta byla zaměřena na zjištění úrovně výuky dějepisu na základních a středních školách pro sluchově postižené žáky.The theoretical part of the thesis aims at analyzing aspects of the educational process in history classes at primary and secondary schools for hearing-impaired pupils. Each chapter deals with the issue of hearing impairment and its educational approaches (methods). Further, it defines didactical areas of history teaching and describes the method of instrumental enrichment and mediated learning of Reuven Feuerstein. The above mentioned theory-based chaptes serve as grounds for the practical part of the thesis, which is focused on assessment of quality of history teaching at primary and secondary schools for hearing-impaired pupils.