Diplomová práce na téma ?Role třídního učitele ve změněných podmínkách školy? je rozdělena na část teoretickou a část praktickou. Teoretická část obsahuje tři kapitoly. První kapitola charakterizuje profesi učitele a popisuje vývoj profesní dráhy učitele. Dále se zaměřuje na osobnost učitele. Další kapitola se zabývá funkcí třídního učitele a vymezuje jeho role a kompetence. Jsou určena specifika funkce třídního učitele. Poslední kapitola teoretické části popisuje současnou školu jako dnešní moderní instituci, rozděluje školy dle druhů a blíže se zabývá gymnázii. Je přiblížena charakteristika žáků gymnázia a komunikace ve škole s ohledem na třídního učitele. V praktické části je vymezen cíl a postup práce s charakteristikou vybrané školy a popisem použitých metod. Cílem práce je vymezit časovou náročnost a náplň pozice třídního učitele. Použitými metodami jsou analýza dokumentů školy se zaměřením na dokumenty vedené třídním učitelem a časový snímek třídního učitele ve dvou odlišných obdobích školního roku. Poslední metodou je rozhovor, který se týká pozice třídního učitele a je realizován s třídními učiteli, se zástupcem ředitele a se žáky vybraného gymnázia. Výsledky šetření jsou analyzovány a interpretovány a jsou stanoveny závěry o získaných datech.The thesis ?The role of a class teacher in changed school conditions? is divided into theoretical and practical part. The theoretical part contains four chapters. The first chapter characterizes the profession of a teacher and describes the development of a teacher´s career. It also focuses on the personality of a teacher. The next chapter deals with the function of a class teacher and it defines their roles and competence. The specification of the function of a class teacher is also defined here. The last chapter of the theoretical part describes contemporary school as a modern institution, it divides schools into different types and deals with secondary grammar schools especially. Secondary grammar school students are characterized with regard to their communication with their class teacher. The practical part sets the aim and describes the methods of the thesis and characterizes selected schools. The aim of the work is to define the time demands and the job description of a position of a class teacher. The used methods are the analysis of school documents, particularly the documents kept by a class teacher, and the time record of a class teacher´s work in two different periods during the school year. The last method is an interview concerning the position of a class teacher. The interview was held with the class teachers, the deputy director and the students at the selected secondary grammar school. The results of the research were analysed and interpreted and conclusions on the acquired data are drawn.