Number of the records: 1  

Přístup pedagoga k romským žákům

  1. Title statementPřístup pedagoga k romským žákům [rukopis] / Ivana Štěpařová
    Additional Variant TitlesPřístup pedagoga k romským žákům
    Personal name Štěpařová, Ivana (dissertant)
    Translated titleTeacher´s access to Romany pupils
    Issue data2012
    Phys.des.98 s. (193 765 znaků). : grafy, tab.
    NoteVed. práce Miluše Hutyrová
    Another responsib. Hutyrová, Miluše (thesis advisor)
    Another responsib. Univerzita Palackého. Katedra speciální pedagogiky (degree grantor)
    Keywords Edukační proces * speciální pedagog * romský žák * kognitivní vývoj * kognitivní funkce * programy pro rozvoj myšlení * inkluze * Educational process * special educator * Romany pupil * cognitive development * cognitive functions * programs for the development of thinking * inclusion
    Form, Genre diplomové práce master's theses
    UDC (043)378.2
    CountryČesko
    Languagečeština
    Document kindPUBLIKAČNÍ ČINNOST
    TitleMgr.
    Degree programMagisterský
    Degree programSpeciální pedagogika
    Degreee disciplineUčitelství pro 1. stupeň základních škol a speciální pedagogika
    book

    book

    Kvalifikační práceDownloadedSizedatum zpřístupnění
    00140613-652745499.doc21869.4 KB04.04.2012
    PosudekTyp posudku
    00140613-ved-753048399.docPosudek vedoucího
    00140613-opon-185816741.docPosudek oponenta
    Průběh obhajobydatum zadánídatum odevzdánídatum obhajobypřidělená hodnocenítyp hodnocení
    00140613-prubeh-779778803.pdf03.11.201004.04.201214.05.20121Hodnocení známkou

    Diplomová práce sleduje zkušenosti, způsob práce a přístupy učitelů k romským žákům, míru spolupráce učitelů s romskými dětmi i jejich rodiči. Teoretická část prezentuje přehled kognitivních funkcí, myšlenkové procesy, specifika osobnosti učitele a romského žáka. Pro vytváření správných postojů a přístupů k romským žákům vyzdvihuje důležitost procesu myšlení a ostatních kognitivních funkcí. Na procesech myšlení jsou založeny programy pro rozvoj myšlení dětí, které nejsou stavěny na získaných znalostech a nediskriminují žáky z kulturně odlišného prostředí. Praktická část pracuje s pojmy pedagog bez speciální pedagogiky a pedagog se speciální pedagogikou, hledá shody a rozdíly mezi jejich přístupy ke vzdělávání romských žáků v edukačním procesu. V diplomové práci hledáme, zda existuje ?něco speciálního? na práci pedagogů se speciální pedagogikou.Thesis watching experience, methods their work, and the accesses of teachers for Romany pupils, the degree of cooperation of teachers with Romany children and their parents. The theoretical part presents an overview of the cognitive functions, thought processes, characteristics teacher and Romany pupil. For creating the correct attitudes and approaches to Romany pupils shows the importance of the process of thinking, and other cognitive functions. On the processes of thought are based in programs for the development of the thinking of children. Programs are not built on available knowledge and shall not discriminate against students from culturally different environment. The practical part of the works with the concepts of teacher without special education and the educator with a special education, looking for consensus and differences between their approaches to the education of Romany pupils in the educational process. In thesis we're looking for ,whether there is "something special" in the work of educators with a special education.

Number of the records: 1  

  This site uses cookies to make them easier to browse. Learn more about how we use cookies.