Čulíková, Barbora
Aktivizující metody u mimořádně nadaných žáků a jejich aplikace v českém jazyce v primární škole [rukopis] / Barbora Čulíková. -- 2013. -- 112 s. : il., grafy, tab. + Příloha č. 1 Dotazník k ověření pedagogických listů Příloha č. 2 Klasifikace vyučovacích metod podle Lernera (1986) Příloha č. 3 Pedagogické listy k aktivizující metodě řešení problému pro 1. až 5. ročník Příloha č. 4 Pedagogické listy k aktivizující metodě diskusní pro 1. až 5. ročník Příloha č. 5 Pedagogické listy k aktivizující metodě inscenační pro 1. až 5. ročník Příloha č. 6 Pedagogické listy k aktivizující metodě didaktická hra pro 1. až 5. ročník. -- Ved. práce Martina Fasnerová. -- Abstrakt: Diplomová práce prezentuje inspiraci, jak je možné pracovat s aktivizujícími metodami v hodinách českého jazyka u nadaných žáků v primární škole. Cílem této práce bylo nejprve vytvořit pedagogické listy pro nadané žáky v primární škole, které se věnovaly aplikaci zvolených aktivizujících metod, tj. metoda řešení problému, diskusní metoda, inscenační metoda a didaktická hra. Následně byly tyto zhotovené pedagogické listy prakticky ověřeny. Práce je rozdělena na část teoretickou, která nás seznamuje se všemi důležitými pojmy vztahujícími se k edukaci nadaných žáků a aktivizujícím metodám. Empirická část se zabývá výzkumem souvisejícím s ověřením vytvořených pedagogických listů a shrnuje získaná data. Výzkum nám potvrdil, že aktivizující metody jsou pro nadané žáky skutečně aktivizující. Za nejvíce aktivizující metodu je v autorkou vytvořených pedagogických listech považována metoda inscenační.. -- Abstrakt: This thesis presents ideas on how the stimulation methods can be worked with in Czech language lessons for gifted pupils in a primary school. The aim of this study was to create educational sheets for gifted students in a primary school, which dealt with an application of the selected stimulation methods, eg. Problem solving method, discussion method, staging method and didactic game. Subsequently, these pedagogical sheets created were practically verified. The work is divided into a theoretical part and an empirical part. The theoretical part acquaints us with all the important concepts related to the education of gifted students and to the stimulation methods. The empirical part deals with research related to the verification of educational certificates created, and summarizes the data. Research has confirmed that stimulation methods for gifted students are actually stimulating. The author of these teaching sheets considers the staging method as the most stimulating.
Fasnerová, Martina. Univerzita Palackého. Katedra primární pedagogiky
Rámcový vzdělávací program. nadání. nadaný žák. vzdělávání. aktivizující metody. Framework curriculum. gifted pupil. education. activating methods. diplomové práce
(043)378.2