Diplomová práce se zabývá projevy přetrvávajících primárních reflexů u dětí s narušenou komunikační schopností. Dělí se na dvě hlavní části - teoretická východiska a empirickou část. Teoretická část práce zahrnuje základní povědomí o jednotlivých primárních reflexech, vývoj dítěte od prenatálního období do tří let věku a charakteristiku vybraných diagnóz ve spojení s přetrvávajícími primárními reflexy (ADHD, poruchy autistického spektra, vývojová porucha jazyka, vývojové poruchy učení, artikulační a fonologické poruchy). Empirická část diplomové práce je koncipována jako výzkumné šetření kvantitativního charakteru. Ke sběru dat bylo využito osm dotazníků zaměřené na jednotlivé primární reflexy. Hlavním cílem diplomové práce bylo vysledovat a popsat typickou symptomatiku sledovaných přetrvávajících primárních reflexů u dětí s narušenou komunikační schopností.The master's thesis focuses on manifestations of persistent primary reflexes at children with impaired communication abilities. It is divided into two main parts - theoretical background and empirical section. The theoretical part of the thesis includes basic knowledge about individual primary reflexes, child development from the prenatal period to three years of age, and characteristics of selected diagnoses in association with persistent primary reflexes (ADHD, autism spectrum disorders, developmental language disorder, developmental learning disorders, articulation disorders and phonological disorders). The empirical part of the master's thesis is designed as quantitative research. Eight questionnaires focusing on each primary reflexes were used to data collection. The main aim of the master's thesis was to track and describe the typical symptomatology of the observed persistent primary reflexes at children with communication skills.