Primárním cílem této práce bylo zjistit, jak je vnímána připravenost dětí v rámci výuky v Montessoriovských mateřských školách s následným přestupem do různých základních škol. Teoretickou část jsme věnovali především alternativnímu vzdělávání a to konkrétně výuce, která je uplatňována na principech, kterým položila základ Maria Montessori. Dále jsme tuto práci věnovali samotné představitelce tohoto typu vzdělávání, Marii Montessori. Praktickou část jsme věnovali dětem, které absolvovaly Montessori výuku a následně přecházely po ukončení na základní školy různého typu z pohledu nejen jejich rodičů, ale také jejich průvodců. Využity k tomuto zjištění byly polostrukturované rozhovory.The main goal of this study was to find out how the preparedness of children is perceived within the framework of teaching in Montessori pre-schools with the subsequent transfer to various primary schools. In the theoretical part, we primarily focused on alternative education built upon the foundation laid by Maria Montessori. Furthermore, we devoted this study to the representative of this type of education Maria Montessori. The practical part of this study was dedicated to children who have already completed Montessori education and after finishing it moved onto primary schools of various types from not only the point of view of their parents, but also their guides. To come to this conclusion were used half-structured interviews.