Cílem této diplomové práce je vytvoření výtvarné řady, která je zaměřena na princip otisku ve výtvarné výchově. Vzniknou tak přehledné metodické listy, které poslouží jako inspirace pro pedagogy mateřských škol k výuce výtvarné výchovy. Teoretická část se zabývá obdobím dětství, výtvarným vnímáním a jeho typologií. Dále výtvarným plánováním v MŠ, dětským výtvarným projevem hlavně v předškolním vzdělávání a následně teoretickou část ukončuji kapitolami o výtvarných umělcích, kteří mě inspirovali k tvorbě námětů v praktické části a poté historií vývoje otisku a grafiky a využití techniky otisku v mateřské škole. Praktická část obsahuje několik výtvarných námětů, které jsou založeny na principu otisku. Jednotlivé náměty byly zhotoveny dětmi v MŠ ve věku 5 a 6 let. Celá praktická část je ukončena dotazníkovým šetřením, kde mým cílem bylo zjistit, jak moc a do jaké míry využívají učitelé MŠ techniku otisku.The goal of this thesis is to create an art series that is focused on the principle of imprinting in art education. In this way, synoptic methodological sheets will be created, which will serve as an inspiration for the teachers in the kindergartens for teaching art education. The theoretical part deals with the childhood period, artistic perception, and its typology. Furthermore, are presented chapters on visual artists, who inspired me to create subjects in the practical part of my thesis, and then follow the history of the development of prints and graphics and the use of printmaking techniques in kindergarten. I end my theoretical part with a description of art planning in kindergarten, and children's art expression mainly in preschool education. The practical part contains several artistic themes that are based on the principle of imprinting. Individual themes were practiced by children in kindergarten aged 5 and 6. The entire practical part is closed by a questionnaire survey, where my goal was to find out how many participating kindergarten teachers use the fingerprint technique.