Počet záznamů: 1
Specifika inkluzivního vzdělávání žáků v malotřídní škole
Údaje o názvu Specifika inkluzivního vzdělávání žáků v malotřídní škole [rukopis] / Kateřina Podešvová Další variantní názvy Specifika inkluzivního vzdělávání žáků v malotřídní škole Osobní jméno Podešvová, Kateřina, (autor diplomové práce nebo disertace) Překl.náz Specifics of inclusive education of children at composite classes Vyd.údaje 2023 Fyz.popis 62 : schémata, tab. Poznámka Ved. práce Zdeňka Kozáková Oponent Dita Finková Dal.odpovědnost Kozáková, Zdeňka, 1977- (vedoucí diplomové práce nebo disertace) Finková, Dita (oponent) Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Ústav speciálněpedagogických studií (udelovatel akademické hodnosti) Klíč.slova Inkluzivní vzdělávání * malotřídní školy případová studie * přirozená heterogenita * žák se SVP * Inclusive education * small-class schools * case study * natural heterogeneity * pupil with SEN Forma, žánr diplomové práce master's theses MDT (043)378.2 Země vyd. Česko Jazyk dok. čeština Druh dok. PUBLIKAČNÍ ČINNOST Titul Mgr. Studijní program Magisterský Studijní program Speciální pedagogika Studijní obor Učitelství pro 1. stupeň základních škol a speciální pedagogika kniha
Kvalifikační práce Staženo Velikost datum zpřístupnění 00279598-763692912.pdf 9 1.3 MB 20.04.2023 Posudek Typ posudku 00279598-ved-881523107.pdf Posudek vedoucího 00279598-ved-858448500.pdf Posudek vedoucího 00279598-opon-893611084.doc Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00279598-prubeh-168133048.pdf 31.01.2022 20.04.2023 22.05.2023 A Hodnocení známkou
Diplomová práce zachycuje jedinečné prostředí malotřídní školy v procesu inkluzivního vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Teoretická část diplomové práce charakterizuje podstatu malotřídních škol a jejich přínos. S přirozeně heterogenním prostředím malotřídních škol úzce souvisí inkluzivní vzdělávání žáků. Druhá kapitola zahrnuje především legislativní rámec procesu společného vzdělávání. Uvádí systémovou podporu inkluzivního vzdělávání, popisující podpůrná opatření v praxi. V závěru vymezuje stěžejní podmínky úspěšného inkluzivního vzdělávání. Praktická část navazuje na uvedené podmínky, vedoucí k přirozenému inkluzivnímu vzdělávání, kvalitativním výzkumem v konkrétní malotřídní škole. Výzkum je zaměřen na dva záměrně vybrané probandy. Pro komplexní získání dat je užita metoda analýzy dokumentů, zúčastněného pozorování a vedení polostrukturovaných rozhovorů. Hlavním znakem je přirozenost a dlouhodobost. Získané informace jsou analyzovány ve dvou případových studiích, věnovaných jednotlivým žákům malotřídní školy v procesu inkluzivního vzdělávání s podpůrnými opatřeními. Závěr práce je věnován diskuzi nad výsledky výzkumu.The diploma thesis captures the unique environment of a small-class school in the process of inclusive education of pupils with special educational needs. The theoretical part of the diploma thesis characterizes the essence of small-class schools and their contribution. Inclusive education of pupils is closely related to the naturally heterogeneous environment of small-class schools. The second chapter mainly includes the legislative framework of the joint education process. It presents systemic support for inclusive education, describing support measures in practice. In the end, it defines the crucial conditions for successful inclusive education. The practical part follows up on the mentioned conditions, leading to natural inclusive education, with qualitative research in a specific small-class school. The research is focused on two intentionally selected probands. The method of document analysis, participant observation and conducting semi-structured interviews is used for comprehensive data acquisition. The main feature is naturalness and long term. The information obtained is analyzed in two case studies, dedicated to individual pupils of a small school in the process of inclusive education with support procuration. The conclusion of the work is devoted to a discussion over the research results.
Počet záznamů: 1