Počet záznamů: 1
Rozvoj komunikace u dětí s poruchami autistického spektra v mateřské škole
Údaje o názvu Rozvoj komunikace u dětí s poruchami autistického spektra v mateřské škole [rukopis] / Renáta Adamová Další variantní názvy Rozvoj komunikace u dětí s poruchami autistického spektra v mateřské škole Osobní jméno Adamová, Renáta, (autor diplomové práce nebo disertace) Překl.náz Development of communication in children with autism spectrum disorder in kindergarten Vyd.údaje 2023 Fyz.popis 79 s. : tab. + Příloha 1 Doslovná transkripce polostrukturovaného rozhovoru 1 Příloha 2 Doslovná transkripce polostrukturovaného rozhovoru 2 Příloha 3 Doslovná transkripce polostrukturovaného rozhovoru 3 Příloha 4 Doslovná transkripce polostrukturovaného rozhovoru 4 Poznámka Oponent Anna Strnadová Ved. práce Jaromír Maštalíř Dal.odpovědnost Strnadová, Anna (oponent) Maštalíř, Jaromír, 1983- (vedoucí diplomové práce nebo disertace) Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Ústav speciálněpedagogických studií (udelovatel akademické hodnosti) Klíč.slova Komunikace dětí předškolního věku * narušená komunikace dětí s PAS * děti s poruchami autistického spektra * alternativní a augmentativní komunikace * mateřská škola nebo předškolní vzdělávání * Communication preschool children * impaired communication children with PAS * children with autism spectrum disorders * alternative and augmentative communication * kindergarten or preschool education Forma, žánr bakalářské práce bachelor's theses MDT (043)378.22 Země vyd. Česko Jazyk dok. čeština Druh dok. PUBLIKAČNÍ ČINNOST Titul Bc. Studijní program Bakalářský Studijní program Učitelství pro mateřské školy a speciální pedagogika Studijní obor Učitelství pro mateřské školy a speciální pedagogika kniha
Kvalifikační práce Staženo Velikost datum zpřístupnění 00272854-264284488.docx 24 150.1 KB 20.04.2023 Posudek Typ posudku 00272854-opon-801466972.docx Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00272854-prubeh-730684505.jpg 31.01.2021 20.04.2023 22.05.2023 C Hodnocení známkou Ostatní přílohy Velikost Popis 00272854-other-647439744.docx 88.2 KB
Bakalářská práce se zabývá rozvojem komunikace u dětí s poruchami autistického spektra v mateřské škole. Toto téma autorku oslovilo na základě speciálně pedagogických praxí. Cílem bakalářské práce je zjistit, jak jsou ve vybraných speciálních či běžných mateřských školách rozvíjeny komunikační schopnosti u dětí s poruchami autistického spektra. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část se zabývá především komunikací, vymezením problematiky poruch autistického spektra, popisuje systémy alternativní a augmentativní komunikace a nastiňuje předškolní vzdělávání. Praktická část je založena na základě kvalitativního výzkumu. Autorka použila pro získání sběru dat metodu interpretace a analýzy polostrukturovaných rozhovorů s účastníky z mateřských škol. Výsledky především poukazují na rozdíly v informovanosti a znalostech učitelů pracujících v běžné mateřské škole a odlišných postupech či zařazování vhodných komunikačních systémů u dětí s PAS. Diskuze dokazuje, že výpovědi účastníků rozhovoru se obvykle shodují s teoretickými podklady.The bachelor thesis deals with the development of communication in children with autism spectrum disorders in kindergarten. This topic was addressed to the author on the basis of her special education practice. The aim of the bachelor thesis is to find out how communication skills are developed in children with autism spectrum disorders in selected special or mainstream kindergartens. The thesis is divided into theoretical and practical parts. The theoretical part deals mainly with communication, defines the problems of autism spectrum disorders, describes alternative and augmentative communication systems and outlines preschool education. The practical part is based on qualitative research. The author used the method of interpretation and analysis of semi-structured interviews with participants from kindergartens to collect data. In particular, the results highlight the differences in the awareness and knowledge of teachers working in mainstream kindergartens and the different practices or inclusion of appropriate communication systems for children with PAS. The discussion demonstrates that interviewees' statements usually coincide with the theoretical underpinnings.
Počet záznamů: 1