Počet záznamů: 1
Rozvoj měkkých dovedností v alternativním vzdělávání
Údaje o názvu Rozvoj měkkých dovedností v alternativním vzdělávání [rukopis] / Adéla Ostárková Další variantní názvy Rozvoj měkkých dovedností v alternativním vzdělávání Osobní jméno Ostárková, Adéla, (autor diplomové práce nebo disertace) Překl.náz Development of soft skills in alternative education Vyd.údaje 2021 Fyz.popis 67s (133 461 znaků) : schémata, tab. + 1 Zadání bakalářské práce, 1 CD Poznámka Ved. práce Kateřina Palová Oponent Zuzana Ledvoňová Dal.odpovědnost Palová, Kateřina (vedoucí diplomové práce nebo disertace) Ledvoňová, Zuzana, (oponent) Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Filozofická fakulta. Katedra psychologie (udelovatel akademické hodnosti) Klíč.slova měkké dovednosti * učitel * alternativní vzdělávání * základní škola * soft skills * teacher * alternative education * elementary school Forma, žánr bakalářské práce bachelor's theses MDT (043)378.22 Země vyd. Česko Jazyk dok. čeština Druh dok. PUBLIKAČNÍ ČINNOST Titul Bc. Studijní program Bakalářský Studijní program Psychologie Studijní obor Psychologie kniha
Kvalifikační práce Staženo Velikost datum zpřístupnění 00265718-166896004.pdf 7 912.6 KB 29.03.2021 Posudek Typ posudku 00265718-ved-686979659.pdf Posudek vedoucího 00265718-opon-248689735.pdf Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00265718-prubeh-153192255.pdf 26.11.2019 29.03.2021 20.05.2021 2 Hodnocení známkou
Tato práce se věnuje rozvoji měkkých dovedností v alternativním vzdělávání z pohledu pedagoga. Teoretická část je rozdělena do pěti kapitol: měkké dovednosti; alternativní vzdělávání; legislativní dokumenty; učitelé; a dosavadní výzkumy. Cílem výzkumu je popsat zkušenost pedagogů alternativních škol s rozvojem měkkých dovedností. Výzkum měl kvalitativní design a pro sběr dat bylo realizováno šest polostrukturovaných rozhovorů s učiteli waldorfských nebo montessori škol. Data byla zpracována metodou Interpretativní fenomenologické analýzy. Z analýzy vyplynulo, že při rozvoji měkkých dovedností jsou v každém zmíněném směru specifické metody, včetně role, kterou vyučující zaujímá. Respondenti upřednostňují slovní hodnocení a konzultace s rodiči i dítětem. Důraz kladou také na seberozvoj a vzdělávání.This bachelor thesis is focused on development of soft skills in alternative education from the perspective of the teacher. The theoretical part is divided into five chapters: soft skills; alternative education; legislative documents; teachers; and previous researches. The aim of the research is to describe the experience of teachers of alternative schools with the development of soft skills. The empirical part of this study is based on qualitative approach. The author conducted six semi-structured interviews with teachers from Waldorf or Montessori schools. Data were processed by Interpretative Phenomenological Analysis. The analysis showed that there are specific methods in each of these educational systems in the development of soft skills, including the role of the teachers. Respondents prefer verbal assessment and consultation with parents and children. They also emphasize self-development and education.
Počet záznamů: 1