Diplomová práce je zaměřena na výuku slohové a komunikační výchovy v systému alternativního vzdělávání. Práce se v teoretické části zabývá vymezením slohové a komunikační výchovy v Rámcovém vzdělávacím programu, charakteristikou alternativních škol a alternativního vzdělávání. Dále se věnuje reformní pedagogice, jejími představiteli Marii Montessori a Rudolfem Steinerem. V práci jsou rovněž popsány principy, na kterých je systém těchto alternativních škol založen. Empirická část popisuje kvalitativní přístup s využitím případové studie. Pomocí třech výzkumných metod: analýzy, přímého zúčastněného pozorování a vlastního vyhodnocení výsledků pozorování, nalézá odlišnosti výuky slohové a komunikační výchovy v systému alternativního vzdělávání, ve srovnání s tradičním pojetím výuky na klasických školách. Cílem empirické části je nejen zachycení odlišností ve vzdělávání, ale zejména využití získaných poznatků pro možné komplexnější rozvíjení osobnosti žáků během výuky i na klasických školách.Thesis is focused on the subject of teaching stylistic and communication education in the alternative educational system. On the theoretic part, thesis deals with the definition of stylistic and communication education in curriculum framework, characteristic of alternative schools and alternative education, Further on it focuses in progressive education and its representatives Maria Montessori and Rudolf Steiner. Principles on which alternative schools are based are also described in the thesis. Empiric part of thesis describes a qualitative approach by using a case study. With the help of three scientific methods: analysis, direct observation and self evaluation of the results it finds differences in teaching stylistic and communication education in the alternative educational system compared to traditional concept of teaching in common schools. The aim of empiric part is not only to capture differences in education, but mainly utilization of acquired knowledge for the possibility of more complex student´s personality development within the common school curriculum.