Počet záznamů: 1
CO ZNAMENÁ BÝT ASISTENTEM PEDAGOGA
Údaje o názvu CO ZNAMENÁ BÝT ASISTENTEM PEDAGOGA [rukopis] / Lucie Podařilová Další variantní názvy Co znamená být asistentem pedagoga Osobní jméno Podařilová, Lucie, (autor diplomové práce nebo disertace) Překl.náz What does it mean to be a teaching assistant Vyd.údaje 2020 Fyz.popis 82 s. (149 159 znaků) : schémata, tab. + 1 podklad pro zadání bakalářské práce studenta, 1 CD ROM Poznámka Ved. práce Lucie Viktorová Oponent Kateřina Palová Dal.odpovědnost Viktorová, Lucie (vedoucí diplomové práce nebo disertace) Palová, Kateřina (oponent) Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Filozofická fakulta. Katedra psychologie (udelovatel akademické hodnosti) Klíč.slova asistent pedagoga * školní poradenské pracoviště * motivace * očekávání * adaptace na realitu * teaching assistent * school counselling centre * motivation * expectation * adaptation to reality Forma, žánr bakalářské práce bachelor's theses MDT (043)378.22 Země vyd. Česko Jazyk dok. čeština Druh dok. PUBLIKAČNÍ ČINNOST Titul Bc. Studijní program Bakalářský Studijní program Psychologie Studijní obor Psychologie kniha
Kvalifikační práce Staženo Velikost datum zpřístupnění 00234925-346997374.pdf 16 1.5 MB 23.03.2020 Posudek Typ posudku 00234925-ved-543136354.pdf Posudek vedoucího 00234925-opon-361185574.pdf Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00234925-prubeh-808638063.jpg 18.10.2018 23.03.2020 23.06.2020 1 Hodnocení známkou
Bakalářská práce popisuje motivaci, očekávání a představy budoucích asistentů pedagoga před nástupem do zaměstnání a jejich adaptaci na realitu, se kterou se poté ve školách setkávají v prvních měsících po nástupu. Teoretická část popisuje asistenční služby ve školách a charakterizuje děti se speciálními vzdělávacími potřebami. Dále se zabývá asistenty pedagoga na základní škole, včetně jejich vztahu ke školnímu poradenskému pracovišti a nebezpečí syndromu vyhoření. Ve výzkumu byl zvolen kvalitativní přístup. Výběrový soubor tvořilo osm asistentek pedagoga zaměstnaných na základních školách běžného typu. Data byla získána pomocí polostrukturovaných rozhovorů a následně analyzována metodou zakotvené teorie.This thesis describes the motivation, expectations and ideas of future teaching assistents before they start work and their adaptation to the reality which they meet in the first months after their start. The theoretical part describes the assistant services at school and characterizes children with special educational needs. Further, it discusses teaching assistents at primary school, including their relationship to the school counselling service, and the danger of burnout. In the research a qualitative approach was selected. The sample consisted of eight teaching assistents employed at ordinary primary schools. The data was obtained through semi-structured interviews and then grounded theory metodology was used for the data analysis.
Počet záznamů: 1