Práce se věnuje problematice učiva českých dějin na 1. stupni základních škol. V teoretické části je zpracován přehled základního učiva českých dějin podle současných učebnic vlastivědy a podle učebnic vlastivědy od roku 1988 do vzniku RVP ZV. Je zde uvedená charakteristika RVP ZV, ŠVP a obecná charakteristika učebnic. Empirickou část představuje výzkumné šetření, které podává informace o osvojení tohoto učiva žáky, oblibě učiva, o možné spojitosti mezi oblibou učiva a výsledky výuky, o rozdílech ve výsledcích výuky mezi chlapci a dívkami, o způsobu výběru základního učiva pedagogy, o vlivu délky praxe učitele při výběru základního učiva, o porozumění dotazovaných učitelů formulaci učiva v RVP ZV, o spokojenosti dotazovaných učitelů s používanou učebnicí, o zájmu učitelů o názory žáků na učebnici vlastivědy, o reakci dotazovaných učitelů na neznalost správné odpovědi žáky a o reakci dotazovaných učitelů na otázky týkající se RVP ZV.This work deals with the Czech history curriculum in primary schools. The theoretical part provides an overview of the Czech history basic curriculum according to currently used homeland studies textbooks as well as local studies textbooks used from 1988 until the introduction of RVP ZV. It details the characteristics of RVP ZV, ŠVP and general characteristic of the textbooks. The empirical part is based on a research survey on acquiring the knowledge by pupils, the curriculum popularity, possible links between curriculum popularity and learning performance, differences in performance between boys and girls, choosing the basic curriculum by interviewed teachers, the influence of teachers' experience on their choice, their understanding of the curriculum as set out by RVP ZV, their satisfaction with textbooks used, their interest in pupils' opinion on the homeland study textbook, their reaction to pupils not knowing correct answers and their response to questions related to RVP ZV.