Bakalářská diplomová práce je zaměřena na poznání způsobu, jakým předškolní a mladší školní děti konceptualizují své nejbližší sociální okolí, obsahu jejich rodinných prekonceptů a jejich formálních aspektů. Teoretický rámec práce určují klíčové pojmy z oblasti vývojové a kognitivní psychologie i přehled o stavu a nejdůležitějších výsledcích dosavadního zkoumání této problematiky. Empirickou část práce tvoří kvalitativní šetření dětských pojetí matky, otce a rodiny realizované na souboru dětí ve věku 5 6 a 9 10 let. Na základě interpretace dat jsou identifikována kritéria, která děti uplatňují při vymezování pojmů matka, otec a rodina ve sledovaných vývojových etapách. Výzkumné závěry jsou vztaženy k vývojovým zvláštnostem daných období a komparovány s dříve publikovanými výstupy v této oblasti.The bachelor thesis is focused on understanding the way in which pre-school and elementary school children conceptualize their immediate social environment, the contents and formal aspects of their family preconceptions. The theoretical framework of the thesis is defined by key concepts of developmental and cognitive psychology as well as by an overview of the state and the most important results of current exploration of this issue. The empirical part consists of a qualitative investigation of children's concept of mother, father and family realized on a group of children aged 5-6 and 9-10 years. Based on the interpretation of data are identified criteria which children apply when defining the concept of mother, father and family in the studied developmental stages. Research findings are related to peculiarities of each development period and compared with previously published outputs in this field.