Počet záznamů: 1
Copingové strategie a sebehodnocení dětí staršího školního věku
Údaje o názvu Copingové strategie a sebehodnocení dětí staršího školního věku [rukopis] / Jana Rozsypalová Další variantní názvy Copingové strategie a sebehodnocení dětí staršího školního věku Osobní jméno Rozsypalová, Jana (autor diplomové práce nebo disertace) Překl.náz Coping Strategies and Self-assessment of Older School-Aged Children Vyd.údaje 2014 Fyz.popis 96 s. (170 074 znaků) : tab. + 1 CD Poznámka Oponent Soňa Lemrová Ved. práce Veronika Očenášková Dal.odpovědnost Lemrová, Soňa (oponent) Očenášková, Veronika (vedoucí diplomové práce nebo disertace) Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Filozofická fakulta. Katedra psychologie (udelovatel akademické hodnosti) Klíč.slova copingové strategie * sebehodnocení * umístění vlivu * dospívání * specifické poruchy učení * coping strategies * self-assessment * locus of control * adolescence * specific learning disabilities Forma, žánr diplomové práce master's theses MDT (043)378.2 Země vyd. Česko Jazyk dok. čeština Druh dok. PUBLIKAČNÍ ČINNOST Titul Mgr. Studijní program Navazující Studijní program Psychologie Studijní obor Psychologie kniha
Kvalifikační práce Staženo Velikost datum zpřístupnění 00182189-122585226.pdf 91 4.3 MB 26.03.2014 Posudek Typ posudku 00182189-ved-964649344.doc Posudek vedoucího 00182189-opon-717253540.doc Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00182189-prubeh-236875509.jpg 20.11.2012 26.03.2014 09.06.2014 1 Hodnocení známkou
Diplomová práce Copingové strategie a sebehodnocení dětí staršího školního věku se zabývá zmapováním a pochopením strategií zvládání zátěžových situací dětmi staršího školního věku, přičemž se soustředí také na jejich sebehodnocení a umístění vlivu, jako na významné činitele ovlivňující copingové procesy. V rámci zkoumaného souboru dětí staršího školního věku se také zajímáme o rozdíly mezi skupinou dětí se specifickými poruchami učení a chování a skupinou dětí běžné populace. Jedná se o srovnávací studii zpracovanou kvantitativním přístupem. Hypotézy výzkumu předpokládaly existenci statisticky významných rozdílů ve volbě typu copingové strategie dětmi staršího školního věku mezi skupinou dětí se specifickými poruchami učení a chování a skupinou dětí běžné populace. Statisticky významné rozdíly mezi těmito skupinami jsme předpokládali také v rámci srovnání jejich sebehodnocení a umístění vlivu. Dále se hypotézy zabývaly souvislostmi mezi těmito jevy. V rámci výzkumu byly pro sběr dat použity metody: CCSC ? Children's Coping Strategies Checklist, PAQ ? Rohnerova škála sebehodnocení dítěte a dotazník INTEX D. Získaná data byla zpracována statistickými metodami: dvouvýběrovým F-testem pro rozptyl, dvouvýběrovým t-testem pro rovnost rozptylů, dvouvýběrovým t-testem s nerovností rozptylů a Pearsnovou korelací. V rámci výzkumu byly hypotézy o existenci statisticky významných rozdílů mezi sledovanými skupinami zamítnuty. Byla potvrzena souvislost mezi sebehodnocením dětí staršího školního věku a jejich umístěním vlivu. Z výsledků našeho výzkumu tedy vyplývá, že vyšší míra Internality (I) dětí staršího školního věku souvisí s jejich vyšším sebehodnocením.This diploma thesis Coping Strategies and Self-assessment of Older School-Aged Children deals with mapping and understanding older school-aged children?s coping strategies. It also focuses on their self-assessment and locus of control as the major factors affecting the coping processes. The thesis also deals with differences between a group of children with specific learning disabilities and behaviour disorders and a group of children with no learning disabilities and behaviour disorders. It is a comparative study processed by a quantitative approach. The research hypotheses supposed the existence of statistically significant differences in older school-aged children?s coping strategy selection between children with specific learning disabilities and behaviour disorders and children with no learning disabilities and behaviour disorders. We also expected statistically significant differences between these two groups within the scope of comparison of their self-assessment to locus of control. Furthermore, the hypotheses dealt with the relationship between the phenomena. These data collection methods were used in the research: CCSC ? Children's Coping Strategies Checklist, PAQ ? Rohner's child's self-assessment scale and INTEX D questionnaire. The obtained data were processed by the statistical methods: Two-Sample Test for Variance, Two-Sample t-Test Assuming Equal Variances, Two-Sample t-Test Assuming Unequal Variances and Pearson's Correlation. In the research the hypotheses about the existence of statistically significant differences between the observed groups were rejected. The connection between older school-aged children?s self-assessment and their locus of control was confirmed. Our research results show that a higher rate of older school-aged children?s Internality (I) is connected with their higher self-assessment.
Počet záznamů: 1