Bakalářská práce řeší využití kompenzačních pomůcek. Úvádí možnosti využití kompenzačních pomůcek a jiných podpůrných opatření při zapojování zrakově postiženého žáka do hodin tělesné výchovy na základní škole. Práce se skládá z části teoretické a části empirické. Cílem teoretické části práce je podat ucelený výklad o problematice tyflopedie, o vzdělávacích podmínkách zrakově postiženého žáka v  základní škole, o vzdělávání v oblasti tělesné výchovy, o úloze rodiny a školy v procesu integrace. Bude vytvořen souhrn kompenzačních pomůcek, metod, sportovních a pohybových aktivit, které se využívají u žáků se zrakovým postižením na základní škole. Cílem empirické části práce je analyzovat využití specifických kompenzačních pomůcek u žáků se zrakovým postižením ve výuce TV na základních školách a na školách pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Tato část práce analyzuje výzkum, který byl proveden pomocí ankety určené pro pedagogy. Anketa byla rozeslána na základní školy v Moravskoslezském a Olomouckém kraji.The bachelor work Bachelor work deals with the use of compensatory aids. It specifies the possible use of compensatory aids and other supporting precautions when involving a student with an eye disorder in physical training at elementary school. The work consists of theoretical and empirical part. The goal of the theoretical part is to present a coherent explanation regarding typhlopedy field, educational conditions of the visually impaired students at elementary schools, physical training education, and the role of family and school during an integration proces. A list of the compensatory aids, methods, sports and physical activites applied for the visually impaired students at elementary schools is to be created. The aim of the empiricat part is to analyse the use of specific compensatory aids for children with visual impairment at regular elementary schools and at schools focused on students with special education needs. This part of the work provides an analysis of a research executed by a questionnaire survey oriented on teachers. The questionnaire was distributed among elementary schools in Moravian-Silesian and Olomouc regions.