Počet záznamů: 1
Spravedlnost v hodnocení výsledků vzdělávání žáků v kontextu kurikulární reformy
Údaje o názvu Spravedlnost v hodnocení výsledků vzdělávání žáků v kontextu kurikulární reformy [rukopis] / Kateřina Švestková Další variantní názvy Spravedlnost v hodnocení výsledků vzdělávání žáků v kontextu kurikulární reformy Osobní jméno Filipi, Kateřina (autor diplomové práce nebo disertace) Překl.náz The fairness in assessment of pupils´ educational results in context of the curriculum reform Vyd.údaje 2012 Fyz.popis 168 Poznámka Ved. práce Jana Vašťatková Ved. práce Jana Vašťatková Dal.odpovědnost Poláchová Vašťatková, Jana, 1978- (vedoucí diplomové práce nebo disertace) Poláchová Vašťatková, Jana, 1978- (školitel) Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Katedra pedagogiky s celoškolskou působností (udelovatel akademické hodnosti) Klíč.slova Spravedlnost * hodnocení výsledků vzdělávání žáků * kurikulární dokumenty * aktéři procesu hodnocení * učitel * profesní dráha učitele * smíšený design * Fairness * assessment of the pupils' education results * curriculum documents * the participants of the assessing process * a teacher * carrer of a teacher * mixed-method design Forma, žánr disertace dissertations MDT (043.3) Země vyd. Česko Jazyk dok. čeština Druh dok. PUBLIKAČNÍ ČINNOST Titul Ph.D. Studijní program Doktorský Studijní program Pedagogika Studijní obor Pedagogika kniha
Kvalifikační práce Staženo Velikost datum zpřístupnění 00159969-348916816.doc 18 3 MB 10.05.2012 Posudek Typ posudku 00159969-opon-634352618.pdf Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00159969-prubeh-550599736.pdf 30.08.2010 10.05.2012 28.08.2012 S 2
Disertační práce se zabývá problematikou spravedlnosti v hodnocení výsledků vzdělávání žáků v kontextu kurikulární reformy. Spravedlnost je chápána jako pojem vycházející především z aktuálně platných a uznávaných psaných i nepsaných pravidel a norem. V souvislosti s možným vymezením teorií spravedlnosti je spravedlnost v hodnocení výsledků vzdělávání žáků řešena v kontextu dané sociální reality určené současným nastavením společnosti a definované z pohledu učitelů základních a středních škol v České republice. Empirická část práce je realizována s využitím smíšeného designu. Dominují jí tři propojené a vzájemně se ovlivňující strategie výzkumu - kvalitativní, kvantitativní a deskriptivní. Závěr práce shrnuje výsledky všech tří částí výzkumu, prezentuje přínos práce vědnímu oboru a představuje možnosti dalšího rozvoje tématu.This dissertation is focused on the problematics of fairness in the assessment of the pupils' education results in the context of the curriculum reform. The fairness is comprehended to be a term which is based on the currently valid and respected, written and unwritten regulations and norms. In connection with a possible justice theory definition, the fairness in the assessment of the pupils' education results is solved in the context of the given social reality determinated by the present society attitude and defined from the point of view of the teachers from the basic and secondary schools within the Czech Republic. The empirical part has been performed with help of the mixed-method design. It is devided into three research strategies which are connected with one another and they also influence each other. They are the quantitative, qualitative and descriptive research strategies. At the end of the dissertation there is a result summary of all three parts of the research, presentation of the dissertation's benefits for the science discipline and the introduction of another option on the topic's development.
Počet záznamů: 1