V diplomové práci se zabývám výukou první pomoci na prvním stupni základních škol s využitím hry jako vyučovací metody. V přehledu teoretických poznatků analyzuji obsah výuky o lidském těle, o hygieně, prevenci a první pomoci na prvním stupni základních škol. Dále pak vymezuji hru jako vyučovací metodu se zaměřením na didaktickou hru, její podstatu, klasifikaci, využití ve vyučovacím procesu a metodickou přípravu. Cílem práce byla analýza výuky první pomoci na vybraných školách. Na jejichž základě vznikly a byly otestovány metodické materiály praktické výuky první pomoci pro učitele, které jsou v souladu s požadavky Rámcového vzdělávacího programu pro základní školy. V metodické části jsem použila nástroje pro plnění cílů práce: dotazník, test a řízený rozhovor. Vytvořila jsem metodické materiály pro učitele v souladu s požadavky Rámcově vzdělávacího programu a ověřila je v 18 vyučovacích jednotkách ve spolupráci s šesti pedagogy. Pouze v části výzkumného šetření se mi podařilo prokázat platnost zadaných hypotéz, že žáci absolvující praktickou výuku první pomoci dosáhnou větších vědomostních výsledků a budou lépe reagovat při situacích vyžadujících poskytnutí první pomoci než žáci, kteří s metodickými materiály seznámeni nebyli.I deal with the teaching of the First aid in primary schools using the game as a teaching method in my Master thesis. There is the summary of theoretical knowledge where I analyze the content of teaching about human body, hygiene, prevention and first aid in primary school teaching. Then I define the game as a teaching method with the focusing on the didactic game, its nature, classification, use in the teaching process and methodological preparation. The main goal of the thesis was the analysis of teaching first aid in the selected schools. On their base were created and tested methodical materials of practical teaching the first aid for teachers, which are in accordance with the requirements of the Framework Educational Program for Elementary Education. I used the tools for reaching the goal in the methodical part: questionnaire, test and guided interview. Methodical materials for teachers were created by myself in accordance with the requirements of the Framework Educational Program and I verified them in 18 lessons in cooperation of six teachers. I managed to prove validity of given hypotheses only in the part of the research investigation, that the pupils undergoing practical lessons of First aid reach higher results of knowledge and will better react in the situation requiring the provision of First aid, than pupils who were not familiar with methodical materials.