Práce se zabývá přechodem dětí do Montessori základních škol z jak klasických, tak Montessori mateřských škol. Sleduje vliv typu mateřské školy na adaptaci žáka v 1. třídě pohledem učitelů 1. tříd. Empirickou část práce tvoří rozhovory s jedenácti učiteli ze sedmi Montessori základních škol. Bylo zjišťováno složení žáků ve třídě podle typu absolvované mateřské školy, míra jejich adaptace, metody učitelů pro její usnadnění, podoby přípravných kuzů škol pro budoucí žáky či spolupráce s blízkými Montessori mateřskými školami. Výzkum tak odhaluje více aspektů, které hrají roli v různé připravenosti dětí pro Montessori základní školu.The thesis deals with children's transition to Montessori primary schools from both conventional and Montessori nursery schools. It traces the influence of a nursery school type on an adaptation of a first grader as seen by first grade teachers. Empirical part of the thesis is consisted of interviews with eleven teachers from seven Montessori primary schools. The topics investigated were composition of pupils in the classroom according to a type of a nursery school attended, rate of their school adaptation, teachers' methods to facilitate it, forms of preparatory courses for future schoolchildren or cooperation with nearby Montessori nursery schools. The research thus reveals more aspects which are related to different children's readiness for Montessori primary school.