Diplomová práce je složena ze dvou hlavních částí - teoretické a empirické. V teoretické části charakterizuji žáka mladšího školního věku. Zabývám se pohybovým režimem a motorikou dané věkové skupiny a tématem školní tělesné výchovy. V empirické části uvádím cíle, úkoly a hypotézy práce. Seznámíme se zde s výsledky, včetně doporučení do praxe z toho plynoucím. Výzkumný soubor tvořilo 55 žáků (z toho 29 chlapců a 26 dívek) ve věku 7 - 11 let. Zvolenou výzkumnou metodou bylo dotazníkové šetření Dotazníkem vztahu ke školní TV (vytvořený na podkladu standardizovaného dotazníku k diagnostice vyučovací jednotky (Frömel et al, 1996)) a šetření mezinárodním dotazníkem IPAQ na pohybovou aktivitu. Pro vyhodnocení dat byl použit Spearmanův koeficient pořadové korelace a Studentův t-test.This diploma thesis consists of two main parts - theoretical and empirical. In theoretical part I define middle childhood from the psychological, social, and emotional point of view. Next I explain gross motor skills, physical activity regime of the defined age and physical education as a school subject. In the empirical part you will find the definition of aims, tasks and hypothesis required for the research. Later, on the next pages results of the research can be found as well as the conclusion and the recommendation included. Altogether 55 primary school pupils (29 boys and 23 girls) took part in the research. The research itself was carried out throughout two questionnaires. The first one was The Questionnaire of relation to PE, based on the standardized questionnaire for a diagnostic of PE lesson (Frömel et al, 1996) and an International Physical Activity Questionnaire (IPAQ) in its short version. Gathered data were assessed by Spearman correlative coefficient and a Student's t-test.