Diplomová práce je zaměřena na stres, životní spokojenost a syndrom vyhoření v kontextu učitelské profese. Hlavním cílem je na základě analýzy a korelace zjistit existenci vztahu mezi celkovou životní spokojeností a syndromem vyhoření. Dílčími cíli je zjistit jaká je životní spokojenost učitelů a do jaké míry se vyskytuje vyhoření v oblastech emočního vyčerpání, depersonalizace a osobní výkonnosti. Teoretická část pojednává o stresu, životní spokojenosti, syndromu vyhoření a učitelské profesi. Součást teoretické části tvoří kapitola, která se věnuje vybraným metodám a výzkumům této problematiky. Po teoretickém uchopení tématu následuje empirická část, která se skládá z metodiky, realizace, zpracování a vyhodnocení práce, kde byly jako výzkumné metody použity Dotazník životní spokojenosti (DŽS) a Dotazník syndromu vyhoření MBI-ES. Součásti empirické části je také diskuse, kde jsou výsledky interpretovány a srovnány s jinými výzkumy.The diploma thesis is focused on stress, life satisfaction and burnout syndrome in the context of the teaching profession. The main goal is to determine the existence of a relationship between overall life satisfaction and burnout syndrome based on analysis and correlation. The partial goals are to find out what is the life satisfaction of teachers and to what extent there is burnout in the areas of emotional exhaustion, depersonalization and personal performance. The theoretical part deals with stress, life satisfaction, burnout and the teaching profession. Part of the theoretical part is a chapter that deals with selected methods and research on this issue. The theoretical approach to the topic is followed by an empirical part, which consists of methodology, implementation, processing and evaluation of the work, where the research methods were used Life Satisfaction Questionnaire and Maslach Burnout Inventory (MBI-ES). Part of the empirical part is also a discussion where the results are interpreted and compared with other research.