Diplomová práce zjišťuje zkušenosti učitelů prvního stupně základních škol se společným vzděláváním. V teoretickém rámci popisuje společné vzdělávání v mezinárodním i národním měřítku se zaměřením na změny vyplývající z novely č. 82/2015 Sb., školského zákona a vyhlášky č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných a popisuje, jak tyto změny ovlivnily práci učitelů prvního stupně základních škol. V kvalitativním výzkumu jsou poté zjišťovány, analyzovány a interpretovány zkušenosti učitelů prvního stupně základních škol se společným vzděláváním prostřednictvím polostrukturovaného rozhovoru.Dissertation finds out the experience of primary school teachers with common learning. In the theoretical framework describes common learning in international and national scale with focusing on changes resulting from amendment n. 82/2015 Sb., To the education Act and decree n. 27/2016 Sb., about education of pupils with special education needs and gifted pupils and describes, how these changes influence the work of primary school teachers. In qualitative research, the experiences of primary school teachers with common education are then detected, analyzed and interpreted through semi-structured interview.