Počet záznamů: 1
Regionální vlastivěda a její využití ve švédské a české primární škole
Údaje o názvu Regionální vlastivěda a její využití ve švédské a české primární škole [rukopis] / Barbora Housová Další variantní názvy Regionální vlastivěda a její využití ve švédské a české primární škole Osobní jméno Housová, Barbora (autor diplomové práce nebo disertace) Překl.náz Regional homeland study and its application in the Swedish and Czech primary school Vyd.údaje 2015 Fyz.popis 73 s. (105 143 znaků) : grafy, tab. + 1 CD Poznámka Ved. práce Alena Vavrdová Dal.odpovědnost Vavrdová, Alena, 1960- (vedoucí diplomové práce nebo disertace) Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Katedra primární pedagogiky (udelovatel akademické hodnosti) Klíč.slova regionální vlastivěda * srovnávací pedagogika * organizační formy vyučování * výukové formy * vyučovací metody * primární škola * švédské osnovy * české osnovy * regional homeland study * comparative education * lessons' forms of organization * forms of teaching and methods of education * primary school * Swedish syllabus * Czech syllabus Forma, žánr diplomové práce master's theses MDT (043)378.2 Země vyd. Česko Jazyk dok. čeština Druh dok. PUBLIKAČNÍ ČINNOST Titul Mgr. Studijní program Magisterský Studijní program Učitelství pro základní školy Studijní obor Učitelství pro 1. stupeň základních škol kniha
Kvalifikační práce Staženo Velikost datum zpřístupnění 00188787-740184786.pdf 42 1.1 MB 22.04.2015 Posudek Typ posudku 00188787-ved-291037586.doc Posudek vedoucího 00188787-opon-409834135.doc Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00188787-prubeh-596188750.pdf 16.01.2014 22.04.2015 14.05.2015 2 Hodnocení známkou
Diplomová práce se zaměřuje na výuku regionální vlastivědy na 1. stupni ZŠ ve Švédsku a v České republice a na využití metod a forem práce učitelů. Teoretická část se věnuje vysvětlení základních pojmů z oblasti srovnávací pedagogiky a regionální vlastivědy. Analyzuje sylaby jednotlivých předmětů, v kterých probíhá výuka o regionu v obou zemích. Klasifikuje organizační formy vyučování, výukové formy a metody. V empirické části jsou zkoumány rozdíly v metodách a formách práce pedagogů v ČR a ve Švédsku při výuce regionální vlastivědy. Srovnání bylo provedeno na základě výsledků dotazníkového šetření. Cílem těchto dotazníků bylo zjistit, jestli výuka regionální vlastivědy probíhá v samostatných hodinách, jakou důležitost jí učitelé přisuzují a také jaké konkrétní organizační formy vyučování, výukové formy a metody učitelé používají.The thesis is focused on teaching of regional homeland study at primary school in Sweden and Czech Republic, on forms and methods of teaching. The theoretical part deals with the explanation of essential terms of comparative education and regional homeland study. It analyses syllabus of particular subjects where regional homeland teaching happens. It classifies lessons' forms of organization, forms of teaching and methods of education. In the empirical part, the differences in using methods and forms of teaching in Sweden and Czech Republic are explored. The comparison is based on results of questionnaires. The aim was to find out if education of regional homeland study happens in separate lessons, how big importance teachers think of it, and which particular lessons' forms of organization, forms of teaching and methods of education teachers use.
Počet záznamů: 1