Tato diplomová práce, vypracovaná Markétou Annou Řepovou, studentkou Ústavu speciálně pedagogických studií, pedagogické fakulty Univerzity Palackého Olomouc pod názvem Realizace čtenářských lekcí ve 3. třídě ZŠ, se zabývá tématem čtenářské gramotnosti a je zaměřena na realizaci čtenářských lekcí ve třetí třídě základní školy. Cílem této práce je vytvoření metodiky ke knize Kouzelná baterka spisovatelky Olgy Černé, ilustrována kolážemi Michaely Kukovičové pro potřeby výuky rozvoje čtenářství. Ve své teoretické části zpracovává základní aspekty spojené s rozvojem čtení, vysvětluje důležitost práce s dětmi v rámci rozvoje čtenářství, její včasnost a kontinuitu. Práce klade důraz na nutnost ovládat čtení s porozuměním a schopnost analyticky a kriticky myslet. Zdůvodňuje výhody formativního hodnocení jak pro žáka, tak pro učitele, včetně využití vhodných motivačních prvků. Praktická část této práce je zaměřena na metodický postup práce s knihou v rámci párové výuky s využitím metody řízeného čtení, mini-lekcí a OSV aktivit, včetně pracovních listů, ukázek výstupů žáků a reflexe jednotlivých hodin. Práce využívá 36 titulů použité literatury a obsahuje tři samostatné přílohy.This diploma thesis, elaborated by Markéta Anna Řepová, a student of the Institute of Special Education Studies, Palacký University Olomouc, titled Implementation of Reading Lessons at the 3rd Grade of Primary School, addresses the subject of reader's literacy and is aimed at implementation of reading lessons in the third grade of primary school. The objective of the thesis is creation of methodology for the Kouzelná baterka book by Olga Černá, illustrated by Michaela Kukovičová collages for the needs of development of reading. The theoretical part of the thesis deals with the basic aspects connected with the development of reading, explaining the importance of development of children's reading abilities, including its patness and continuity. It also puts emphasis on the necessity of reading with comprehension as well as the ability of critical thinking. It gives reasons for the advantages of formative evaluation for both the pupil and the teacher, including the possible use of suitable motivation elements. The objective of the practical part of the thesis is to provide methodical procedures of work with a book as part of collaborative teaching with the use of the RWCT method, mini-lessons, and OSV activities (Activities for Personal and Social Development), including worksheets, pupils' outputs and reflections of individual lessons. The thesis utilizes 36 titles of literary sources and includes three separate supplements.