Diplomová práce se zabývá problematikou rozvoje řeči předškolního dítěte z hlediska spolupráce preprimárního a speciálního pedagoga. Teoretická část je zaměřena na charakteristiku dítěte předškolního věku, na vývoj řeči dítěte i jednotlivé poruchy řeči. Následně se zabýváme tématem speciálního pedagoga - logopeda v mateřské škole. Empirická část zahrnuje dvě části, kvalitativní a kvantitativní výzkumné šetření. Zjišťujeme, zda přítomnost speciálního pedagoga - logopeda a jeho intenzivní logopedická péče v běžné mateřské škole ovlivňuje vývoj oslabených oblastí řečových dovedností u vybraných dětí s narušenou komunikační schopností, a zda mají preprimární pedagogové možnost spolupracovat s logopedy.Thesis is about the issue of speech development of preschool child in terms of cooperation between pre-primary and special teachers. The theoretical part is focused on characteristics of prechool child, development of child´s speech and individually disorders. In the next part we are focusing on topic of special teacher in kindergarten. Empirical part conteins two parts, qualitative and quantitative research. We find out, if special teacher's presence and his intensive speech therapy in classic kindergarten affects the development of weak sides of speech skills at selected children with disturbed communication skill and if the pre-primary teachers has a possibility of cooperation with special teachers.