Počet záznamů: 1
Informovanost pedagogů o syndromu ADHD u dětí a specifikách přístupu k těmto dětem
Údaje o názvu Informovanost pedagogů o syndromu ADHD u dětí a specifikách přístupu k těmto dětem [rukopis] / Kristýna Týlová Další variantní názvy Informovanost pedagogů o specifických metodách učení a výchovy dětí s ADHD Osobní jméno Týlová, Kristýna, (autor diplomové práce nebo disertace) Překl.náz Teachers' knowledge about specific methods of teaching children with ADHD Vyd.údaje 2020 Fyz.popis 88 s. (141 639 znaků) : grafy, tab. + CD ROM, Podklad pro zadání Bakalářské práce studenta Poznámka Ved. práce Leona Němcová Oponent Zuzana Ledvoňová Dal.odpovědnost Němcová, Leona (vedoucí diplomové práce nebo disertace) Ledvoňová, Zuzana, (oponent) Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Filozofická fakulta. Katedra psychologie (udelovatel akademické hodnosti) Klíč.slova ADHD * informovanost pedagogů * přístup k žákům s ADHD * základní škola * ADHD * teachers' knowledge * attitude toward ADHD students * elementary school Forma, žánr bakalářské práce bachelor's theses MDT (043)378.22 Země vyd. Česko Jazyk dok. čeština Druh dok. PUBLIKAČNÍ ČINNOST Titul Bc. Studijní program Bakalářský Studijní program Psychologie Studijní obor Psychologie kniha
Kvalifikační práce Staženo Velikost datum zpřístupnění 00240279-797516603.pdf 50 1.4 MB 09.04.2020 Posudek Typ posudku 00240279-ved-422212485.pdf Posudek vedoucího 00240279-opon-888929030.docx Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00240279-prubeh-322946065.jpg 13.11.2018 09.04.2020 23.06.2020 1 Hodnocení známkou
Cílem této bakalářské práce bylo zjistit celkovou informovanost pedagogů o syndromu ADHD a přístupech k dětem s touto diagnózou. Také jsme zkoumali, jak často pedagogové využívají doporučené přístupy. Teoretická část popisovala syndrom ADHD, situaci žáka s ADHD ve školním prostředí a zabývala se problematikou informovanosti pedagogů o syndromu ADHD. Výzkum byl realizován prostřednictvím dotazníku vlastní konstrukce. Jednalo se o kvantitativní výzkum, konkrétně o deskriptivní studii. Výzkumný soubor obsahoval 135 respondentů, pedagogů základních škol Libereckého kraje. Bylo zjištěno, že znalosti zkoumaných pedagogů pozitivně korelují s hodnocením jejich znalostí a četností doporučených přístupů. Z těchto přístupů nejméně využívají relaxační techniky a časovače upozorňující na změny. Jako nízká se ukázala informovanost respondentů v oblasti léčby ADHD, naopak nejvyšší informovanost je v oblasti specifických charakteristikách ADHD a symptomů ADHD. Nově byly zjištěny silné nedostatky v informovanosti pedagogů o některých přístupech k žákům s ADHD týkajících se projevů poruch pozornosti. Průměrná úspěšnost celého testu byla 73,56 %.The aim of this thesis was to explore teachers' knowledge of ADHD and specific attitudes toward students with this diagnosis. We also tried to find out how often teachers use recommended attitudes toward these students. The theoretical part described ADHD, the situation of students with ADHD at school, teachers' knowledge of ADHD and studies about teachers' knowledge of ADHD. The research was realized through a questionnaire consisted of questions we constructed. For this study we used quantitative research, specifically a descriptive study. The research sample contained 135 respondents, teachers of elementary schools of the Liberec Region. It was found out that the teachers' knowledge positively correlated with the evaluation of their knowledge and the frequency of recommended attitudes. From these attitudes they didn´t use relaxation techniques and time alarms too much. Also, we found out that teachers had lack of information of the treatment of ADHD, but they were mostly informed about the specific characteristics and symptoms of ADHD. New findings show that they had lack of information of some attitudes toward ADHD students regarding symptoms of inattention. However, the average success rate of the test was 73,56 %.
Počet záznamů: 1