Počet záznamů: 1  

Rozvíjení vybraných kognitivních funkcí prostřednictvím programu Druhý krok

  1. Údaje o názvuRozvíjení vybraných kognitivních funkcí prostřednictvím programu Druhý krok [rukopis] / Renata Bašová
    Další variantní názvyRozvíjení vybraných kognitivních funkcí prostřednictvím programu Druhý krok
    Osobní jméno Bašová, Renata, (autor diplomové práce nebo disertace)
    Překl.názDevelopment of selected cognitive functions through the Second Step Program
    Vyd.údaje2020
    Fyz.popis63 s. (118 463 znaků) : schémata, tab. + 1 CD ROM, 1 zadání bakalářské diplomové práce
    PoznámkaVed. práce Kateřina Palová
    Oponent Helena Pipová
    Dal.odpovědnost Palová, Kateřina (vedoucí diplomové práce nebo disertace)
    Pipová, Helena, (oponent)
    Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Filozofická fakulta. Katedra psychologie (udelovatel akademické hodnosti)
    Klíč.slova předškolní věk * sociálně-emocionální učení * Druhý krok * kognitivní funkce * kognitivní vývoj * vývoj řeči * preschool age * social-emotional learning * The Second Step Program * cognitive functions * cognitive development * development of speech
    Forma, žánr bakalářské práce bachelor's theses
    MDT (043)378.22
    Země vyd.Česko
    Jazyk dok.čeština
    Druh dok.PUBLIKAČNÍ ČINNOST
    TitulBc.
    Studijní programBakalářský
    Studijní programPsychologie
    Studijní oborPsychologie
    kniha

    kniha

    Kvalifikační práceStaženoVelikostdatum zpřístupnění
    00240242-180085887.pdf32750.4 KB30.03.2020
    PosudekTyp posudku
    00240242-ved-805034934.pdfPosudek vedoucího
    00240242-opon-495226382.pdfPosudek oponenta
    Průběh obhajobydatum zadánídatum odevzdánídatum obhajobypřidělená hodnocenítyp hodnocení
    00240242-prubeh-648739735.jpg12.12.201930.03.202023.06.20201Hodnocení známkou

    Bakalářská diplomová práce se zabývá vlivem programu Druhý krok na kognitivní funkce dětí v mateřských školách. Nejprve je věnován prostor charakteristice předškolního věku se zaměřením na kognitivní, emoční a sociální vývoj - tedy oblasti, kterých se tato bakalářská práce dotýká nejvíce. Vzhledem k tomu, že program Druhý krok vychází z tzv. sociálně-emocionálního učení, je tomuto konceptu věnována samostatná kapitola, která se kromě úvodu do problematiky zaměřuje také na předešlé výzkumy v této oblasti. Poslední kapitola se zabývá samotným preventivním programem Druhý krok. Výzkumným cílem této práce je ověřit vliv programu Druhý krok na vybrané kognitivní funkce dětí v MŠ. Výzkum probíhal v několika MŠ, jež byly rozděleny na experimentální a kontrolní, dle toho, zda se v MŠ pracuje s programem. Výzkumný soubor byl složen z celkového počtu 131 dětí. Data byla získávána individuální administrací vybraných subtestů z psychodiagnostických metod IDS a IDS-P. Následně byla takto získaná data statisticky vyhodnocena. Z výsledků vyplynulo, že program Druhý krok nemá vliv na rozvoj kognitivních funkcí.This bachelor thesis examines the influence of the Second Step Program on the cognitive functions of children in kindergartens. The first part of this thesis is devoted to the characteristics of the preschool age with a focus on the cognitive, emotional and social development. As the Second Step Program is based on a social-emotional learning, there is a separate chapter devoted to this concept. This chapter also includes an introduction not only to itself, but also to the previous researches. The last chapter deals with the Second Step Program itself in addition to the previous researches. The research goal of this thesis is to verify the impact of the Second Step Program on the selected cognitive functions of children in kindergartens. The reasearch was carried out in several kindergartens, which were divided into experimental and control groups, depending on whether the kindergarten is currently working with the program or not. The research sample consisted of a total of 131 children. The data was collected by individual administration of of the selected subtests from psychodiagnostic methods IDS and IDS-P. Subsequently, the data was statistically evaluated. The results show that the Second Step Program does not affect the development of cognitive functions.

Počet záznamů: 1  

  Tyto stránky využívají soubory cookies, které usnadňují jejich prohlížení. Další informace o tom jak používáme cookies.