Cílem práce je určit funkci textu ve třech sledovaných učebnicích češtiny pro cizince se zaměřením na řečovou dovednost čtení s porozuměním. Zejména je v publikacích sledován poměr zastoupení monologického/dialogického a autentického/didaktického materiálu. Výsledky jsou vyhodnoceny a interpretovány. Na základě analýzy byla provedena typologie nejčastějších čtecích cvičení, jež jsou demonstrována názornými příklady. Součástí práce je soubor deseti pracovních listů, které rozvíjí sledovanou dovednost a reflektují výsledky výzkumu.The aim of the thesis is to determine function of the text in three reference textbooks of Czech for foreigners. The focus is on language ability to read with comprehension. Special interest is put in monitoring the quantity ratio of monologic to dialogic material and authentic to didactic material. The results are evaluated and interpreted. Typology of most frequent reading exercises is made on the basis of analysis. They are illustrated by vivid examples. One compact part of the thesis consists of ten worksheets which evolve object ability and reflect the results of research.