Tato diplomová práce je zaměřena na rodinu a rodinné prostředí jako jednoho z hlavních činitelů ovlivňující školní zralost, připravenost a úspěšné zvládnutí školní docházky. Cílem teoretické části diplomové práce je charakterizovat žáka mladšího školního věku, podat informace týkající se školní zralosti, nezralosti a odkladu povinné školní docházky. Dále se zaměřujeme na rodinu, její funkci, typy rodin a převážně na problematiku úplných a neúplných rodin, která je dále rozvíjena v empirické části diplomové práce. Cílem empirické části diplomové práce je porovnat úroveň školní zralosti a připravenosti žáků mladšího školního věku žijících v úplných a neúplných rodinách na povinnou školní docházku. V úvodu empirické části je stanoveno 5 hypotéz, které jsme díky výzkumnému šetření, sběru dat a následnému vyhodnocení vyvrátili.This diplomat thesis is focused on family and family environment as one of the main element of the school readiness, preparedness and successful mastery of compulsory school attendance. The main aim of the theoretical part is to characterize a pupil of a young learner at a primary school, to provide information about the school readiness and about the postponement of the compulsory school attendance. Later it is focused on the family itself, its function, types of the family and predominantly the issues of a nuclear family and a single parent family. This all is developed in the practical part of the thesis. The main aim of the practical part of the thesis is to compare the level of the school readiness and school preparedness of the younger learners who live in a nuclear family or a single parent family. There are five hypotheses being set in the introduction of the thesis, which were due to the research, collecting the data and the evaluation finally disproved.