Práce se zabývá souvislostmi mezi specifickou poruchou učení žáka a jeho postavením mezi spolužáky. Teoretická část práce vnáší vhled do této problematiky, předkládá možná rizika nežádoucího sociálního dopadu těchto poruch. Empirická část představuje kvalitativní výzkum zabývající se třídním postavením žáků se specifickými poruchami učení na 1. stupni základní školy z pohledu samotných žáků, učitelů a jejich spolužáků.The thesis deals with the relationship between the learning disabilities and the status of disabled children in the class. The theoretic section defines the issue of these disabilities and submits the possible risks of negative impact of them. The practical section includes the quantitative analysis of the status of seven pupils with learning disabilities in their classes. It is analysed from the perspective of disabled children, their teachers and their classmates.