Ve své diplomové práci se zabývám projektovou výukou a jejím uplatněním v environmentální výchově. Práce obsahuje pět tematických celků. První část je věnována postavení environmentální výchovy ve vzdělávání. Je zdůrazněn význam environmentálního vzdělávání a charakterizováno její zařazení do Rámcového vzdělávacího programu pro gymnázia. Dále jsou zmíněny možnosti rozvoje klíčových kompetencí prostřednictvím environmentální výchovy. V druhé části se zabývám projektovou metodou výuky. Kapitola obsahuje základní charakteristiky školních projektů a jejich třídění. Stručně je popsána historie projektů ve výuce. Dále je rozebírán význam projektové metody ve výuce a její uplatnění pro rozvoj klíčových kompetencí žáka. Třetí část je věnována tématu vody a jejímu postavení ve vzdělávání. Konkrétně jsou popsány možnosti realizace tohoto tématu na škole. Další částí tohoto celku je obsah tématu vody doplněn o metodické poznámky. Čtvrtá část mé diplomové práce je věnována návrhům projektové výuky s tématem vody pro střední školy. Pátá část obsahuje realizaci návrhu projektové výuky pro centrum ekologických aktivit města Olomouce ? Sluňákov. Je popsán průběh výuky, hodnocení z hlediska učitele a jsou zpracovány hodnotící dotazníky žáků.In my thesis, I am concerned with projection for class work and its use in environmental education. My work is divided into five chapters. First part is engaged in environmental education in teaching. Emphasis is on the importance of the environmental training and there is defined its enlistment into Education Framework Program for the grammar schools. Moreover, there are mentioned some possibilities of development of the crucial competencies by the means of environmental education. In the second part I deal with the process of projection for class work. This chapter involves basic features of school projects and their classification. There is a brief description of the history of the projects in class work. Further there is analyzed significance of the process of projection for class work and its use in development of crucial competencies of the pupil. The third part is devoted to the theme of water and its role in education. There are described particularly possibilities of realization of this theme in schools. To this theme of water are furthermore added some methodical comments. The fourth part of my thesis is devoted to the concept of projection for class work with the theme of water for high schools. The fifth part involves a realization of the concept of this projection for class work for the center of ecological activities of the town Olomouc ? Slunakov. There is a description of the class work, the evaluation from the point of view of the teacher and the evaluating questionnaires which are worked up.