Bakalářská práce je zaměřena na jednu z forem školního násilí - šikanování. Práce poukazuje na složitost problému a poskytuje základní informace týkající se pojmu a definice šikany, základní legislativy, motivů a projevů šikanování. Osvětluje vývojová stadia šikanování, definuje jednotlivé aktéry, poukazuje na negativní následky šikany a zabývá se prevencí a možnými způsoby řešení šikany. Stěžejním obsahem práce je mapování zkušeností a postojů žáků osmých a devátých tříd dvou základních škol k otázkám šikany. Cílem bylo zjistit, v jaké míře se šikana mezi dotazovanými žáky vyskytuje, které projevy šikany jsou považovány za nejčetnější, kdo může být potenciální obětí šikany, kde nejčastěji dochází k ubližování a na koho by se v případě potřeby rady či pomoci žáci obrátili. Potřebné informace jsou získány metodou dotazníkového šetření.The thesis is focused on one of the forms of school violence - the bullying. The thesis highlights the complexity of the problem and provides basic informations concerning the concept and definition of bullying, basic legislation, the motives and manifestations of bullying. It illuminates developmental stages of bullying, defines the participants, highlights the negative consequences of bullying and deals with the prevention and possible ways of solving bullying. The main content of this work is mapping the experience and attitudes of pupils of 8th and 9th grades of two primary schools for bullying issues. The target is to determine the extent of bullying among pupils, which manifestations of bullying are regarded as most frequent, who may be potential victims of bullying, where most abuse occurs, of whom would, if necessary, pupils be turned. Necessary informations are obtained by using questionnaire survey.