Bakalářská práce se zabývá rodinně podmíněnými poruhami chování dětí. V centru její pozornosti jsou postupy sběru a zaznamenávání anamnestických údajů o rodinách dětí. Cílem práce bylo ověřit předpoklad, že získávání anamnestických dat a práce s nimi vykazují totožné charakteristiky ve všech pedagogicko-psychologických poradnách vybraného vzorku. Okrajově byly sledovány i některé další skutečnosti související s touto problematikou, např. splupráce s jinými pomáhajícími institucenmi, nabídka poadenských služeb pro děti s poruchami chování atp. Práce je členěna do pěti kapitol. První teoreticky zpracovává historii rodiny a rodinné výchovy. Druhá se zaměřuje na poruchy rodiny a jejich důsledky ve vývoji dítěte. Problematice ochrany dětí a pomoci rodinám s dětmi s poruchami chování se věnuje kapitola třetí. Následující pojednává o anamnéze obecně. Její součástí je kazuistika. Závěrečná kapitola shrnuje poznatky získané dotazníkovým šetřením, které nepotvrdily zcela hypotézu o totožnosti postupů pedagogicko-psychologických potaden při práci s anamnézami šetřených rodin.My bachelor thesis deals with family affected children behavioral disturbances. The main object of the thesis is the procedure of collecting and recording the anamnestic data in the families of the aformentioned children. The goal of the work was to verify thy hypothesis that collecting anamnestic data and dealing with them has the same patterns in all school advisory services selected as a sample. We observed some other related matters connected with the main object of the thesis, such as cooperation with other helping institutions or offers of counselling services for children with behavioral disturbances. The thesis is dividend into five chapters. The first chapter is a historical survey (family and family upbringing). The second chapter is concerned with the family disorders and their incidence to child development. The third chapter is related to protection of children with behavioral disturbances and support of the families they live in. The following chapter deals with a problem of anamnesis in general and brings also case study. The final chapter summaries findings obtanied through questionnaire survey. These findings did not confirm our hypothesis that anamnestic procedures in various school advisory services follow the same patterns.