Tato práce se zabývá prvopočátečním čtením a psaním žáka s odlišným mateřským jazykem. Hlavním cílem práce je popsat specifika výuky prvopočátečního čtení a psaní u žáka s odlišným mateřským jazykem. Teoretická část představuje prvopočáteční čtení a psaní z pohledu kurikula a gramotnosti, současných metod nácviku. Charakterizuje žáka mladšího školního věku, roli učitele elementaristy a popisuje inkluzi žáků s odlišným mateřským jazykem. Empirická část představuje případovou studii žáka s odlišným mateřským jazykem.This thesis deals with the elemetary reading and writing of a learner with a different native language. The main aim of the thesis is to describe the specifics of teaching elemetary reading and writing to a pupil with a different native language. The theoretical part introduces first reading and writing from the perspective of curriculum and literacy, current methods of practice. It characterizes the younger school-age pupil, the role of the elementary teacher and describes the inclusion of pupils with a different native language. The empirical part presents a case study of a pupil with a different mother tongue.