Diplomová práce se zabývá environmentální výchovou a její realizací v současné praxi z pohledu učitelů čtvrtých a pátých tříd základní školy. Cílem práce je zmapovat přístup učitelů čtvrtých a pátých tříd základní školy k realizaci environmentální výchovy a zjistit jaké jsou podmínky integrace environmentální výchovy do výuky v současné praxi. Teoretická část práce vymezuje základní pojmy a charakterizuje environmentální výchovu jak v obecné rovině, tak i se zaměřením na její integraci do výuky čtvrtých a pátých tříd ZŠ. Výzkumná část se pak snaží zmapovat přístup učitelů čtvrtých a pátých tříd k integraci environmentální výchovy do výuky a zjistit možnosti realizace environmentální výchovy v současné praxi. Pro potřeby výzkumu byla použita metoda dotazníku a následná analýza dat. Výsledkem bylo zjištění, že učitelé čtvrtých a pátých tříd mají kladný vztah k realizaci environmentální výchovy ve výuce, využívají různé prostředky, metody a formy výuky, ale potýkají se s nepříznivými podmínkami a problémy, které jim neumožňují adekvátně naplňovat cíle environmentální výchovy.The diploma thesis deals with environmental education and its implementation in current school system from the perspective of fourth and fifth grade primary school teachers. The aim of this thesis is to map the approach of teachers of the fourth and fifth grades of primary school to the implementation of environmental education and to find out what are the conditions for the integration of environmental education into teaching in current practice. The theoretical part of the thesis defines the basic concepts and characterizes environmental education both in general and with a focus on its integration into the teaching of the fourth and fifth grades of elementary school. The research part then tries to map the approach of fourth and fifth grade teachers to the integration of environmental education into teaching and to find out the possibilities of implementing environmental education in current practice. For the needs of the research, the questionnaire method and subsequent data analysis were used. The result was the finding that fourth and fifth grade teachers have a positive attitude to the implementation of environmental education in teaching, use various methods and forms of teaching, but face unfavorable conditions and problems that do not allow them to adequately meet the goals of environmental education.