Bakalářská práce se zabývá možnostmi ovlivňování morálního chování s využitím duálně procesní teorie v myšlení. Pokud je odhalen podnět evokující pozorování, neovlivňuje pravděpodobnost dodržení pravidla (zapojení Systému 2). Hlavním cílem je zjistit, zda mohou podněty evokující pozorování ovlivnit porušení zadaného pravidla středoškolskými studenty. Práce se zabývá možností predikce ovlivnění jednání, k čemuž využívá Stroopův test. Předpokládáme, že počet chyb ve Stroopově testu je prediktorem dodržení pravidla v pozitivním směru. Pozorujeme existenci rozdílu mezi dvěma skupinami středoškolských studentů. Z provedeného výzkumu na 183 probandech nebylo prokázáno, že by podněty evokující pozorování měly významný efekt na morální jednání. Predikce ovlivnění jednání na základě inhibice, zjišťované Stroopovým testem, taktéž nebyla prokázána. Jednání skupiny gymnazistů bylo signifikantně více ovlivněno než jednání studentů SOŠ/SOU, přičemž při podnětu očí porušovali gymnazisté pravidlo častěji a při podnětu zrcadla naopak méně častěji oproti kontrolní podmínce. Mezi efektem experimentálních podmínek byl nalezen rozdíl, ale efekt podnětů zůstává nadále bezvýznamný.This thesis focuses on possibilities of influencing moral behavior by dual process theory of thinking. The goal is to find out if stimuli that call up the feeling of being watched influence the rule compliance by high school students. The thesis focuses on prediction in which direction will the behavior be influenced. For this purpose we use Stroop test. We await that the number of mistakes is a predictor of a rule compliance in a positive direction. We study the existence of a difference between two groups of students. The results of our research that was conducted on 183 respondents don't show any significant effect on moral behavior of experimental stimuli. It was not proved that the Stroop test's result can predict the influence on behavior. The behavior of students from selective high schools was significantly more influenced than of the students from vocational schools. The first group broke the rule more often in the presence of eye poster and less often in the presence of a mirror compared to the control stimulus. There is a difference between the effects of experimental stimuli, however the effect of the stimuli on influencing moral behavior is still negligible.