Tato bakalářská práce se zabývá učiteli základních škol a jejich pojetím informační výchovy, tedy učiteli, kteří předmět informační a komunikační technologie vyučují. Teoretická část se nejprve věnuje tématům, která jsou důležitá pro část empirickou. V první kapitole definujeme informační společnost. Druhá kapitola popisuje informační výchovu a její vymezení v Rámcovém vzdělávacím programu základního vzdělání. Třetí kapitola se zabývá učiteli základních škol a jejich kompetencemi s přihlédnutím na učitele informační výchovy. Poslední kapitola popisuje gramotnosti v oblasti informačních technologií a jsou zde představeny i mezinárodní a národní srovnávací zkoušky žáků základních škol. Kapitola charakterizuje i instituce poskytující zmíněné gramotnosti. V empirické části je pak popsáno jaké učivo a praktické dovednosti učitelé informační výchovy preferují podle svých subjektivních uvážení.This bachelor work deals with primary school teachers and their conception of ICT education, thus teachers who teach this subject. At first, the theoretical part studies the topics which are necessary for the empirical part. In the first chapter we define ICT society. The second chapter describes ICT education and its demarcation in the general educational programme of the elementary education. The third chapter is concerned to the primary school teachers and their competence with taking into the ICT teachers. The last chapter describes the literacy in the area of information technologies and there are also presented the international and national comparative exams of the pupils. The chapter characterizes the institutions providing mentioned literacy as well. In the empirical part there is described which curriculum and practical skills are preferred by the ICT teachers due to their personal consideration.