Počet záznamů: 1
Zvuková (hudební) kulisa v edukačním procesu: Psychologické aspekty působení hudební kulisy na kognitivní složky osobnosti adolescentů
Údaje o názvu Zvuková (hudební) kulisa v edukačním procesu: Psychologické aspekty působení hudební kulisy na kognitivní složky osobnosti adolescentů [rukopis] / Veronika Rajtr pavlová Další variantní názvy Zvuková(hudební)kulisa v edukačním procesu: Psychologické aspekty působení hudební kulisy na kognitivní složky osobnosti adolescentů Osobní jméno Pavlová, Veronika (autor diplomové práce nebo disertace) Překl.náz Background music and background noise in education: Psychological aspects of the effect of background music on cognitive components of personality in adolescence Vyd.údaje 2011 Fyz.popis 117 str. Poznámka Ved. práce Jiří Luska Dal.odpovědnost Luska, Jiří, 1951- (školitel) Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Katedra hudební výchovy (udelovatel akademické hodnosti) Klíč.slova Hudební kulisa * zvuková kulisa * kognitivní schopnosti * preferovaná hudba * výkon * pozornost * Background Music * Background noise * Attention * Cognitive Abilities * Preffered music * Performance * Listening Forma, žánr disertace dissertations MDT (043.3) Země vyd. Česko Jazyk dok. čeština Druh dok. PUBLIKAČNÍ ČINNOST Titul Ph.D. Studijní program Doktorský Studijní program Specializace v pedagogice Studijní obor Hudební teorie a pedagogika kniha
Kvalifikační práce Staženo Velikost datum zpřístupnění 00165845-137636147.pdf 12 1.1 MB 23.05.2011 Posudek Typ posudku 00165845-opon-118861001.pdf Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00165845-prubeh-687134810.pdf 30.08.2010 23.05.2011 30.04.2012 S 2
Daná disertační práce je zaměřená na působení zvukové, resp. Hudební kulisy na kognitivní schopnosti adolescentů. Toto téma je zpracováno na teoretické i empirické platformě, prostřednictvím výzkumu hudební kulisy, tak příznačné pro dospívající, zda působí při učení jako pozitivní či negativní faktor, ovlivňující kognitivní výkon, resp. koncentraci pozornosti. Testování probíhalo ve třech různých zvukových prostředích: preferovaná hudba, kontrolní hudba a ticho (přirozené zvukové prostředí školní třídy). V celkovém měřítku se neprojevil žádný vliv charakteru zvukového pozadí na výkon. Při podrobnější analýze však vyšly na povrch signifikantní rozdíly mezi výkony testovaných žáků. Žáci zvyklí na hudební kulisu při učení a přípravě do školy dosáhli lepších výsledku při znění hudby, bez ohledu na styl hudby. Ti, kteří si pouštějí hudbu k učení občas (F=6.395) dosáhli nejlepších výsledků v tichu (přirozeném prostředí) a žáci neposlouchající hudbu při učení nejefektivněji pracovali při znění preferované hudby.This dissertation is focused on determining whether the music usually listen to adolescents as a sound background by learning and doing homework, acting as positive or negative factor affecting cognitive performance, respectively concentration of attention. This theme is elaborated in the theoretical and empirical platform, through research, background music, so significant for adolescents ? background music as a positive or negative factor affecting cognitive performance, respectively. concentration of attention.The test performed in three, audio environments: preferred music, music control and silence. There were no significant differences between performance in various sound backgroud in general. But subsequent detailed analysis showed new significant results. The participants, that often listen to music during learning and doing homework, achieved significantly better performance in background music (F=6,124), regardless of music style. Occasional listeners had significantly (F=6.395) the best results in silence and participants without experience with background music works the best by listening to preferred music (F= 6,861)
Počet záznamů: 1