V první části vysvětlujeme pojem fonace, rezonance, asociační cvičení, rytmus. Popsali jsme příklady fonačních, rezonančních, asociačních a rytmických cvičení, která jsou uváděna literaturou. V druhé části jsme udělali průzkum ? chtěli jsme zjistit, zda oslovení logopedi ve své praxi aplikují některá z fonačních, rezonančních, asociačních nebo rytmických cvičení. Také jsme logopedy požádali o konkrétní příklady těchto cvičení. K tomuto šetření jsme využili metodu dotazníku. Součástí praktické části bylo vypracování třech případových studií. Zaměřili jsme se na takové klienty, u kterých logopedi aplikují některá z fonačních, rezonančních, asociačních či rytmických cvičení. Cílem diplomové práce bylo zjistit, zda logopedi aplikují u svých klientů některá z uvedených cvičení.In the first section we want to illustrate terms: a phonation, a resonant, an association exercise, a rhythm. We wrote out examples of phonatory, resonant, association and rhytmic exercises which are described in the literature. In the second section we did a research ? we wanted to find out if speech therapists apply some of phonatory, resonant, association or rhytmic exercises in their profession. We asked speech therapists for concrete examples of these exercises. We used a method of the questionary in this investigation. Part of the practical section was an elaboration of three case studies. We focused on clients with which speech therapists do some of phonatory, resonant, association or rhytmic exercises. The object of this graduation theses was a finding if speech therapists apply some of mentioned exercises in their profession.