Předložená diplomová práce se zabývá tabuizovanými tématy ve výuce občanské výchovy na 2. stupni základních škol. Zkoumanými tabuizovanými tématy jsou témata onemocnění, nemoci, umírání a smrti. Cílem práce je získat obraz současné situace na vybraných základních školách z pohledu žáků i učitelů. Teoretická část popisuje Výchovu k občanství jako předmět v soustavě kurikulárních dokumentů českého veřejného školství. Dále se zabývá tabuizovanými tématy spojenými s tématy onemocnění, nemoci, umírání a smrti. Popisuje vývoj dítěte a jeho pojetí smrti. Dále teoretická část odkazuje na vybrané instituce, které poskytují poradenskou činnost v souvislosti s těmito tématy. Popisuje krizové situace v životě člověka a postoj učitele jako účastníka řešení krizí v životě žáků. Praktická část obsahuje kvantitativní výzkum mezi žáky osmých a devátých tříd základních škol. Cílem výzkumu bylo zjistit postoj žáků k zařazení vybraných témat do výuky. Druhou částí jsou rozhovory s učiteli občanské výchovy. Metodická část navazuje na předchozí dvě části a snaží se nabídnout možné projekty, které mohou pomoci tato témata nenásilně ve výuce otevřít.The submitted diploma thesis deals with taboo subjects in civic education on the 2nd stage of primary schools. The studied taboo topics include diseases, illnesses, dying, and death. The aim of the thesis is to gain an understanding of the current situation in selected primary schools from the perspective of both students and teachers. The theoretical part describes civic education as a subject within the framework of curricular documents in the Czech public education system. It further delves into taboo topics associated with diseases, illnesses, dying, and death. It describes child development and their understanding of death. Additionally, the theoretical part refers to selected institutions providing counselling services related to these topics. It discusses crisis situations in human life and the role of teachers as participants in students' crisis resolution. The practical part includes a quantitative research conducted among 8th and 9th-grade students of primary schools. The research is aimed to determine students' attitudes towards the inclusion of selected topics into their education. The second part consists of interviews with teachers of civic education. The methodological section builds on the previous two parts and strives to offer potential projects that can help open up these topics in education without causing any discomfort.