Cílem práce je na základě analýzy poznatků o přístupu k dětem předškolního a mladšího školního věku v přípravných třídách a potřebách těchto dětí vytvořit metodiku pro práci s dětmi v přípravných třídách, zohledňující Metodu dobrého startu a sociální hry. Práce obsahuje teoretická východiska věnovaná rozvoji dětí předškolního a mladšího školního věku v rodině, mateřské škole a přípravné třídě. Pozornost je věnována zejména posílení školní zralosti a připravenosti a celkovému rozvoji u dětí navštěvujících přípravnou třídu. Praktická část obsahuje popis realizovaného anketního šetření mezi učiteli mateřských škol a dále vytvořenou metodiku pro práci s dětmi v přípravných třídách. Metodika je rozpracována do učebních bloků s využitím Metody dobrého startu, je doplněna o možnosti sociálních her s dětmi v přípravných třídách. Limity a přínos práce jsou shrnuty v závěru práce.The aim of the thesis is to develop a methodology for working with children in preparatory classes, based on the analysis of knowledge about the approach to children of preschool and younger school age in preparatory classes and the needs of these children, taking into account the Good Start Method and social play. The thesis contains theoretical background on the development of preschool and younger school-age children in the family, kindergarten and preparatory class. In particular, attention is paid to the enhancement of school maturity and readiness and the overall development of children attending a preparatory class. The practical part includes a description of the survey conducted among kindergarten teachers and the methodology developed for working with children in preparatory classes. The methodology is elaborated into teaching blocks using the Good Start Method and is supplemented with possibilities of social games with children in preparatory classes. The limitations and contribution of the work are summarized in the conclusion of the paper.