Cílem diplomové práce je zjišťování připravenosti budoucích učitelů na společné vzdělávání. Teoretická východiska diplomové práce se věnují tématu inkluze a společného vzdělávání, aktérům společného vzdělávání a přípravou budoucích učitelů ke společnému vzdělávání. Empirická část diplomové práce je zaměřena na kvantitativní výzkum prováděný dotazníkovým šetřením u studentů Učitelství pro 1. stupeň základních škol na Univerzitě Hradec Králové. Velmi úzký výběr respondentů nám dává příležitost nahlédnout, jak na osobnostní postoje a názory respondentů, tak na jejich odbornou připravenost a znalosti, které získávají budoucí učitelé během studia na Univerzitě Hradec Králové.The aim of diploma thesis is to determine readiness of future teachers for inclusion education. Theoretical basis of this thesis is concerned on the theme of inclusion education. It is also concerned on the actors of inclusion education, and to the preparation of future teachers for inclusion education. Empirical part of this thesis is focused on the quantitative research carried out by questionnaire survey of students of the first level of primary school education at the University of Hradec Králové. A very narrow choice of respondents gives us the opportunity to look at both the personal attitudes and opinions of respondents, as well as their professional readiness and knowledge which gain future teachers during their studies at the University of Hradec Králové.