Diplomová práce se zabývá motivací a přístupy začínajících učitelů k výuce hudební výchovy na 1. stupni základní školy. Cílem práce bylo formou dotazníkového šetření zjistit, jaký vztah mají začínající učitelé (tedy učitelé s délkou praxe do 5 let) ve Zlínském kraji k předmětu hudební výchova, jaké materiální a prostorové zázemí pro výuku hudební výchovy mají na školách k dispozici a co by jim mohlo pomoci, aby učili hudební výchovu ještě lépe. Teoretická část práce se věnuje začínajícímu učiteli a jeho problémům při vstupu do praxe, dále vyučování na primární škole a specifika tohoto stupně školy. Dále navazuje kapitolou o hudební výchově, úloze, kterou sehrává v rámci 1. stupně ZŠ a jednotlivými hudebními činnostmi. Poslední kapitola teoretické části se zabývá problematikou motivace ke studiu učitelství.This master thesis deals with the motivation and approaches of beginning teachers to teaching music classes at primary school. The aim of the thesis was to find out in the form of an interview survey which relationship the beginning teachers (e.g. teachers with a practice that is not longer than 5 years) have to music classes in Zlin district, which material and spatial background they dispose of at their schools and what would help them in order to teach the music lessons even better. The theoretical part of this thesisfocuses on the beginning teacher and his or her problems when entering the practice, furthermore also on teaching at primary school and the specifics of this kind of school. Further, the thesis continues with a chapter about music classes and the role that it plays under the terms of primary school, and individual music activities. The last chapter of the theoretical part deals with the issue of motivation towards studies of the teaching profession.