Bakalářská práce se zabývá komparací dětské kresby u dětí s dětským autismem a dětí bez postižení. Klademe si otázku, můžeme-li v dětské kresbě obou těchto skupin nalézt společné kresebné znaky, popř. společné znaky každé komparované skupiny zvlášť. V teoretické části charakterizujeme Dětský autismus, jeho projevy i kombinaci s mentální retardací. Věnujeme se ontogenezi kresby, jejímu využití v diagnostice jako kresebného testu a zvláštnostem kreseb osob s postižením. V praktické části vyhodnocujeme již zmíněné společné znaky z hlediska jednotlivých oblastí lidského rozvoje na základě analýzy činnosti produktů (obrázky dětí).This thesis deals with the comparison of children's drawing in children with autism and children without disabilities. We ask if we can find some common drawing features in a drawings of these two groups, eventually common features of each group separately. In the theoretical part we charactize the Children's Autism, its symptoms and its combination with mental retardation. We deal with the drawing ontogenesis, its utilization in a diagnosis as a drawing test and distinctions of drawings from persons with disabilities. In the practical part we evaluate already mentioned common features in terms of particular parts of human development based on the analysis of products activity (children's drawings).