Cílem magisterské diplomové práce bylo zjistit, jak učitelé přijímají myšlenku školních vzdělávacích programů a co jim brání je realizovat. Práce se skládá ze dvou částí, v teoretické části jsem se věnovala kurikulárním dokumentům, změnám, které pro učitele reforma ve školství přináší, osobnosti učitele, jejich postojům a pracovnímu vytížení. V praktické části jsem se věnovala samotnému výzkumu, který byl veden formou dotazníku a kterého se zúčastnilo celkem 161 učitelů základních škol.The objective of the master's thesis was to investigate how teachers are embracing the idea of educational programs and what prevents the teachers from realizing them. The work consists oftwo parts. The theoretical section is devoted to curriculum documents, the ganges that the reform brings, teacher's personality, their attitudes and workload. The practical part is devoted to the research, which was conducted through a questionnaire and attended by total of 161 primary school teachers.