Kiššová, Radka,
Aplikace strategií SQ3R ve výuce anglického jazyka u žáků s dyslexií na 2. stupni základní školy [rukopis] / Radka Kiššová. -- 2024. -- 131 s. : grafy, tab. -- Oponent Jana Kořínková. -- Ved. práce Renata Mlčáková. -- Abstrakt: Diplomová práce se zabývá specifickými poruchami učení, s důrazem na dyslexii. Teoretická část objasňuje základní pojmy, porovnává různé definice a klasifikace těchto poruch a vysvětluje možné příčiny jejich vzniku. Detailněji se zaměřuje na projevy dyslexie a její dopady na školní úspěšnost při osvojování anglického jazyka. Práce dále definuje pojmy čtenářská gramotnost a čtení s porozuměním a zkoumá jejich ukotvení v kurikulárních dokumentech. Poslední kapitola teoretické části popisuje metodu SQ3R, použitou v následném výzkumu. Praktická část práce si klade za cíl zjistit efektivitu metody SQ3R u žáků s dyslexií na 2. stupni základní školy při čtení anglických textů. K dosažení tohoto cíle byly použity kvalitativní metody výzkumu. Data získaná během setkání byla analyzována a výsledky interpretovány v závěrečné kapitole práce.. -- Abstrakt: This diploma thesis deals with specific learning disorders, focusing on dyslexia. The theoretical part talks about basic concepts related to learning disabilities, compares different definitions and classifications of these disorders and explains the possible causes of their occurrence. Thesis then focuses in detail on symptoms of dyslexia in different parts of life, emphasising its impact on school success in English language learning. The thesis also defines the concepts of literacy and reading comprehension and examines their anchoring in curriculum documents. The last chapter of the theoretical part describes the SQ3R method used in following research. The practical part of the thesis aims to investigate the effectiveness of the SQ3R method in dyslexic pupils in lower secondary school, in reading English texts. Qualitative research methods were used to achieve this aim. The data collected during the sessions were analyzed and the results were interpreted in the final chapter of the thesis.
Kořínková, Jana. Mlčáková, Renata. Univerzita Palackého. Ústav speciálněpedagogických studií
Specifické poruchy učení. dyslexie. čtení s porozuměním. metoda SQ3R. Specific learning disorders. dyslexia. reading comprehension. SQ3R method. diplomové práce
(043)378.2